六年级语文上册教案：让学生成为语文学习的主人———《只有一个地球》教学随感.doc

六年级语文上册教案：让学生成为语文学习的主人只有一个地球教学随感语文教学中渗透思想教育的方法是多种多样的，最根本的一条则是从理解和运用语言文字入手。通过对语言文字的理解、感语，进行课文情的迁移、情的默化。只有一个地球是一篇说明文，说明了保护环境的重要性，是对学生进行环保意识教育的好教材。课文通过对矿产资源，水资源、森林资源、生物资源、大气资源等方面情况的说明，让学生了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而对学生进行热爱地球、保护环境的教育。进而讲述我国把环保作为基本国策，这在全球是第一家，青少年是祖国的未来，他们懂得环保的重要，才能把环保的良好开端延续下去。为了使学生加深对课文内容的理解，达到对学生进行环境保护意识的培养，我在教学中抓住课文语言的分析理解，课文第二段最后一句话中两个很小的连用，意在强调我们更应该珍爱这有限的人类活动的陆地。课文第三段开始，以地球所拥有的自然资源也是有限的。句中一个也字与前文互应，有限一词承前文文意，从另一个侧面强调了我们应该珍爱自然资源。段中一个假设句如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。进一步突现了文意。我以为，在教学中，如果能抓好这些词句的分析讲解，并在讲解中有意识通过议论、思考、渗透思想教育，则可以收到更好的效果，真正使语文课文与道德有机地统一起来。课堂教学中渗透德育，有时需要我们更好地激情引趣，让学生在特定的氛围之中，有意无意地受到感染，以达到进行思想教育，提高学生政治素质的目的。在分析可以再生的自然资源一节时，文中说这些资源本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。为了拓宽学生的思维，我用了一组具体数字，帮助学生驰聘思维，增强教育力度：我国每年的用水量为7000亿立方米，受污染的水量为3000亿立方米，仅剩余4000亿立方米的清洁淡水可以用，不仅如此，还造成一系列生态灾难，使人生病，使鱼类灭绝，使山青水秀的风景失去美丽的风光。这样，学生就加深理解了环境保护的必要性和重要性，认识到自己在环境保护方面的职能。教学中进行思想教育，就必须在学生全面感知课文内容的基础上，因势利导，增深学生对课文中心的理解，增强思想教育的渗透力度。我在进行完本课教学内容后，根据课本要求，安排练笔内容，让学生写二百字左右的读后感时，这样引导学生去思考：学了这篇课文，你知道地球上可供人类活动的范围很小，我们必须有强烈的珍爱地球、保护环境的意识，但人类可以开发新的活动领域，例如海洋、地球上的资源是有限的，但人类可以利用新的能源，例如核能。为此，我们就应努力学习，发展科学技术，以拓宽人类生活领域，为全人类做出自己的贡献。了解到了地球的重要，那么你现在知道还有哪些破坏环境，毁灭地球的行为？我们又应该用怎样的行动保护自然环境？以便让学生展开想象、结合实际讲出自己的看法、观点，更有利于学生把各自的所感变为各自的行动。叶圣陶先生曾经说过：人之成法乃在于力行。思想教育的最终目的是要落实到行动上，在学生获得所知后，重要的是要他们有所行，做到知行合一。在语文教学中渗透思想教育是素质教育的首要环节，更是语文教学义不容辞的职责，所以深钻教材是必不可少的