六年级语文下册第六单元-古诗词-综合复习--复习资料.doc

第六单元综合实践活动复习 第一部分：词语天地1.读读记记。沦陷 虐杀 晦暗 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 十年树木 百年树人 有心栽花花不开 无心插柳柳成阴 难堪 勤勉 身临其境 印象 文雅惩戒 寂静 赫然 矜持 迫不及待 沐浴 馥郁 色彩斑斓 绿阴如盖琳琅满目 掐人中 铭刻 邮戳 信笺 馨香2.按要求写词语。（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（ ）（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。形容外貌神态的（ ）。形容个性品质的（ ）。形容彼此关系的（ ）。形容内心祝福的（ ）。3.在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的少年。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学（ ）。第二部分：课文内容1、根据课文内容填空。）、难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师和作文上的红双圈，这四篇文章有个共同点，那就是他们都侧重于（回忆老师的教诲） 。忘不了的笑声记录是的 （班上一个个个性鲜明的同学） 。但回忆老师的表现重点是不一样的。难忘的启蒙赞扬老师的 （爱国热情） 和严谨的 （教学风格） 。老师领进门回忆的是老师的 （才华横溢) 和 对学生的 (循循善诱） 。作文上的红双圈是难忘当年老师 （对自己的鼓励） 。 2）、难忘的启蒙是一篇（回忆启蒙老师的文章）。重点回忆了 （抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制） 等三件事。“启蒙”的 意思是 （使初学的人得到基本的、入门的知识 ）。“我”受到了哪些启蒙？ （爱国） ，（写作要实事求是） ， (学习要勤勉） ，（ 严格要求学生）。 课文中的“宽”是指 （宽容日语课上学生逃课），“严”是指 （对写作、写字要求严格）。 。 3）、老师领进门是一篇 （回忆录），作者是（刘绍棠） 。表达了作者（尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激）之情。文中重点写了哪件事？（田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的） 。文末的 （十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘 ）是全文的点睛之笔。 “身临其境”意思是（ ）“身”和“临”分别是什么意思？（ ）。 4） 、新来的王老师主要内容是 （一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡琳，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡琳一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。） 5）、忘不了的笑声围绕 （小队的同学都爱笑，个人的笑声不一样） 写出了小队同学 的笑声，大队长鲁珊的笑 （ ）；大个子方萍的笑声 （ ）； 淘气包洪亮的笑声是（ ）。通过笑声表现出同学的（特点） 。 6）、作文上的红双圈中，作者补考一文的成功，给了作者（自信） 和 （力量） 。而老师的98个红双圈则开启了（她文学创作的大门） 。因此，生活中，成功往往来自于 （一点小小的鼓励）。 7）给老师的一封信中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（ ）。这时，你会想到的一句名言是（ ）。在小学毕业典礼上的讲话中，有几处描写了槐树。 （ ）。 作者是这样描写的（四字词语）（ ）（ ）（ ）（ ）等。“今天，我们（ ）；明天，（ ）。”作者的感激之情是（用古诗句说）（ ）。8）、书信的格式：称呼要求（ ）写；正文开始要求是（ ）写；写完以后要写祝颂语，祝颂语或者紧跟着（ ）写“祝”，内容要求（ ）写；或者（ ）写“祝”，内容也要求是 （ ）写。落款要求先写（ ），再写 （ ）。2.课内阅读练习。（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。“嗅觉特长”的意思是（ ）。（2）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。“小心折叠”，你体会到了什么？想象一下，蔡林“大踏步回家去”的样子，你能想象到蔡林此时的心情吗？他的衣袋里到底装着什么，为什么说“好像里边装着宝贝”，它对蔡林产生了怎样的影响？你遇到过这样的老师吗？在不顺利的时候，给了你怎样的信心和勇气？请拿起手中的笔，写一写。（3）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。请用上划线的词语，仿写一个句子。第三部分：温情回忆, 共叙往事。1. 搜集歌颂友情的诗句。2.和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。要求写下难忘的内容和理由。3.制作个人纪念册。（1）开头的话，简要小结六年的小学生活；（2）个人简历，包括获得的成绩、荣誉，担任的职务等；（3）成长的瞬间，挑选有代表性的生活、学习的照片，并写下几句感想；（4）难忘小学，感恩；（5）成长寄语。第四部分 ：临别赠言, 共勉互励1. 分别写两句赠言，（给同学，给老师）2. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。 四、美好畅想, 相约明天以十年之后再相聚为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。 古诗复习1、 七步诗是三国时期的（ )在( )的情形下写的。 默写全诗： ， 。 ， 。 ， ？ 解释单个字词。持： 。漉： 。 菽： 。萁： 。釜： 。 解释最后两句意思： 。 2、 鸟鸣涧是唐朝诗人 写的。表达了诗人在 的环境下， 的心境。哪句诗句最能体现当时的环境 。 默写全诗： ， 。 ， 。 解释单个字词。涧： 。闲 。时： 。 3、 芙蓉楼送辛渐是一首 诗。诗人 在 送朋友辛渐到 去。 默写全诗： ， 。 ， 。 解释单个字词：平明： 。孤： 。 解释后两句意思： 。 诗人借送辛渐来表达自己 的特点。 默写一首其他的送别诗： 4、江畔独步寻花是唐朝诗圣 写的。 默写全诗： ， 。 ， 。 解释诗意： 。 解释单个字词：江畔： 。独步寻花： 。蹊： 。留连： 。恰恰： 。 诗人寻花时的心情可以用什么词来概括： ， 。 5、 闻官军收河南河北也是诗圣 写的。 默写全诗：解释单个字词：闻： 。官军： 。漫： 。青春： 。 “初闻涕泪”是因为 而流下的 、 的涕泪。最能表达诗人当时心情的诗句是 ， 。 同样也是诗圣 写的春望却表达了诗人因 而伤心，难受的情感。 默写春望全诗： 结合这两首诗，可见他是一个 的诗人。 6、 书中有两首借物喻人的诗，分别是借 、 比喻自己的 、 个性特点。 默写全诗：石灰吟 ， 。 ， 。 竹石 ， 。 ， 。 吟： 。若： 。等闲： 。清白： 。 写出两首诗的诗意： 石灰吟： 竹石： 7、 己亥杂诗是 代诗人 写的。“己亥”的读音分别是： ， 。 默写全诗： ， 。 ， 。 解释单个字词意思：九州： 。生气 。恃： 。喑： 。万马齐喑： 。究： 。抖擞： 。 解释后两句诗句： 。 表达的诗人 的情感。 8、 浣溪沙和卜算子.送鲍浩然之浙东是 。卜算子.送鲍浩然之浙东中“卜算子” 。后半部分是 。9、 按各个朝代盛行的诗体来说，唐 ，宋 ，元 ，明清 。词又叫 ，分为 ， 。 默写浣溪沙 。 单个字词解释：浸： 。潇潇： 。子规： 。无再少： 。白发： 。唱黄鸡： 。 表达了诗人 的情感。 默写卜算子.送鲍浩然之浙东 表达了诗人 的情感。 综 合 复 习 阅读练习： 一、养花 养花的作者是（ ）。 1、写出下列词语的近义词。 珍贵（ ） 关切（ ） 照管（ ） 门道（ ） 2、 院子里的“花”要感谢老舍先生 ： 然而老舍先生却也要感谢花儿： 3、 解释下列加点的字并解释这个词语的意思。 奇花异草： 大雨倾盆： 置之不理： 三年五载： 秉烛夜游： 4、“如此循环”是什么意思？把文中能具体说明“如此循环”的句子抄下来。 5、作者从养花中体会到的乐趣有哪些？ 二、生活是多么广阔 1、 你是怎么理解以下诗句的？ 1） 去在平凡的事物中睁大你的眼睛。 2） 去以自己的火点燃旁人的火。 3） 去以心发现心。 2、在第二小节后面接着写2句诗。 三、中华第一龙 1、看拼音写词语。 p yng c gung x y fng chun j sh zh m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、“中华第一龙”指哪一条龙？它有哪些特点？ 3、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？ 4、写6个关于“龙”的成语。 四、狱中联欢 1、填写狱中联欢的过程。 （ ）（ ）（ ）（ ） 2、补充以下对联。 ）、上联：洞中才数月 下联： 横批： 2）、上联：歌乐山下悟道 下联： 横批： 3）、上联：看洞中依然旧景 下联： 横批： 4）、上联：满园春色关不住 下联： 横批： 5）、上联：两个天窗出气 下联： 横批： 3、从“猩猩来到楼七室门前站定猩猩装作没有听见，溜走了。”这一部分你从中体会到了什么？ 五、名碑荟萃 1、文章介绍了那几位书法家？他们的字体各有什么特点？ 六、琥珀 1、将课文中最能