第十二周教学工作计划

第十二周教学工作计划主题：动物，我们的朋友主题说明：孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，与其对话。他们聆听动物的故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书；孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。因此在主题活动中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，并根据孩子生成的内容认识鸟类及哺乳动物，使孩子在广阔的天地里，结识更多的动物朋友。家园工作：1、 和孩子一起找动物的图片带到幼儿园和小朋友分享2、 和孩子一起找“动物之最”，如：最会跑的动物，最会睡的动物保育工作：天气日渐转冷，这一个月来天气非常多变，气温时高时低，因此我们加强了对幼儿的保育工作， 晨间活动和集体活动中注意孩子的活动量，及时提醒孩子穿脱衣服。午睡时，加强巡视，提醒孩子注意睡姿。午睡起床后认真为幼儿整理衣服，以免着凉。周工作笔记：11月15日11月19日11月15日 周一 上午晨间活动：室内桌面游戏活动一：科学小小乌龟爬过来活动目标： 1.被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。 2.参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。 活动准备 1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。 2.设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。 活动过程 一、猜猜谁来了。 1、师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁?2、2、请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。 二、.小小乌龟爬过来。 1、乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的? 2、乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁? 3、乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等。 4、可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。 三、.逗乌龟。 1、教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。 2、乌龟喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。 四、参观乌龟的家。 1、我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。 2、请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。活动二：语言猜猜谁来了活动目标：1、通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。2、进一步加深对各种动物特征的认识。活动准备：1、各种动物卡片（老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等）。将动物卡片切分成四等份。2、乌龟头饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板（白纸贴在墙上）。3、将活动室简单布置成动物现场招聘会。4、请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。活动过程：一、动物来应聘。乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也很多。于是，他们每周都要开一次动物招聘会。本周的动物招聘会又开始了。请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演乌龟。（小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片？应聘是要照片的。”小动物们都有拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊？怎么每张照片都只有一小部分？乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁）二、猜猜是什么动物。教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的照片。幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。三、拼拼照片。乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小朋友能不能想办法把照片拼成完整的？教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、交流。户外活动：自选器械11月16日 周二 下午活动一：美术螃蟹一家（一）11月17日 周三 上午晨间活动：汽车活动一：语言小乌龟开店活动目标：1、根据动物的特性，有针对的帮助它们找工作。2、愿意帮助别人，感受帮助别人后的快乐。活动重难点：能发现每种动物的不同特征，用语言进行表达。活动准备：收集各种动物，了解动物的一些特性。活动过程：（一）乌龟开店了。1、教师讲述故事。2、哪些动物有工作了？它们开什么店？为什么开这些店？（二）我们来开个动物介绍所。1、请幼儿开动物工作介绍所。2、教师扮演猴子，请幼儿帮忙介绍工作。3、说说，哪些工作适合猴子来做？4、请幼儿扮演各种动物，大家帮忙小动物介绍工作。（三）我给乌龟当帮手。1、教师引导幼儿在说出动物的特性后，介绍相应的工作。2、这些动物除了能开这些店，还能开什么店？为什么？3、比如：青蛙可以开游泳馆，当游泳教练。狮子可以当保安，不让坏人干坏事；雄师也可以当发型模特，进行表演。 蝴蝶可以开美容院，采集各种花粉，给人做美容。4、小结。 动物的本领可真大呢，我们就好好利用这些本领，来为大家服务。小动物们向你们表示感谢，谢谢你们帮助它们找到了工作活动二：科学乌龟来宾（详案）活动目标：（一）能按自己的意愿给乌龟起名、装扮、使乌龟成为自己小组的一员。（二）初步建立与乌龟的亲密关系，萌生饲养乌龟的责任心。活动准备：（一）课前让幼儿观察乌龟，准备6只乌龟。按小组准备相应的丝带、笔。（二）数码照相机一只。（三）有关介绍乌龟生活习性的图片。活动过程：（一）了解乌龟。1、请幼儿说说自己饲养的乌龟有什么特点。2、教师出示图片，讲述乌龟的特性。（二）认领乌龟。1、教师和幼儿一起给乌龟拍照，（提醒幼儿不要惊吓乌龟）要求抓住乌龟可爱的摸样。2、在电视中观看乌龟的照片，说说哪一只乌龟最可爱。3、以小组为单位，讨论认领哪一只乌龟。4、教师提出认领要求：取名 设计乌龟的家 每天怎样照顾乌龟的吃 安排轮流值日。（三）讨论、布置乌龟的家和生活。1、幼儿分组讨论、布置。2、每组请一名幼儿上来交流讨论结果。3、送乌龟回家，放入自然角。课后反思：乌龟是孩子常见且喜欢的小动物，在制作乌龟壳，扮演乌龟之前，为加深孩子对龟壳的认识，我和孩子们一起先细细欣赏龟壳，孩子们惊喜地发现，常见的龟壳基本都是十三块，排列也基本相同，中间五块，两侧均是四块，但品种不同的巴西龟却有所不同，中间两排五块，两侧也是四块，孩子们还发现每只乌龟的裙边就像女孩子裙子上的花边，各不相同，乌龟身上的花纹也不径相同，观察激起了孩子的兴趣，为后面的制作奠定了基础。在制作龟壳时，我提供了粘贴纸、颜料、印泥、记号笔、蜡笔等几种装饰材料，提了相应了要求，1、找好朋友合作完成。2、根据自己和合作伙伴的身高，自选合适的挂历纸。3、选用自己喜欢的材料，设计、装饰龟壳，尽可能让自己的设计富有特色。制作中，情况较为理想，孩子们有商有量，分工合理，创作大胆，就连动手能力稍差的强强也让大家刮目相看。分析成功的原因：1、挂历纸的提供符合孩子喜欢大胆涂鸦，设计的个性。2、有了实物观察作铺垫，幼儿显得更感兴趣。3、活动贴近幼儿生活，容易发挥幼儿的想象力，故每人均能充分参与其中。在背上乌龟壳，扮演乌龟表演各动作，缩头、扭头、转身、摆尾时，发现一避端，薄的挂历纸非常容易撕裂，厚且硬的挂历纸较为耐用。户外活动：滑滑梯11月18日 周四 下午活动一：美术活动螃蟹一家（二）11月19日 周五 上午晨间活动：跳绳活动一：语言小螃蟹找工作（详案）活动目标：1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。2、鼓励幼儿大胆尝试用完整的语言表述。3、能根据小动物的特点，为其寻找合适的工作。活动准备：课件活动过程：一、猜谜语导入：1、老师说出谜语的谜面。师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，你们猜猜看它是谁？“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”这是什么呀？（螃蟹）2、你是怎么知道它是螃蟹的呢？（让幼儿说出螃蟹的特征）3、观察螃蟹。师：你看马老师还带给你们来了一只螃蟹呢，我们来仔细看看它是不是像谜语说的那样？ （螃蟹长的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐泡泡呢。）师：爱吐泡泡的小螃蟹慢慢长大了，他想去找一份工作干干？我们看看它会去哪里找什么工作呢？二、理解故事内容1、出示课件（理发店）。（1）给小螃蟹找合适的工种。师：小螃蟹爬呀爬呀，它来到了什么地方？（理发店）师：理发店都有哪些工作？（先让幼儿根据现有的经验说出理发店的不同工种，当幼儿说出老师就出示课件：洗头工，按摩师，理发师等。）师：螃蟹做哪一项工作最合适？（幼儿自由讨论）师：为什么说它适合？（因为它的两只大钳像剪刀）师：小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。师：小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？师：小螃蟹剪的又快又好！可是，理发师剪好了头发，还要用电吹风给顾客吹风呢。（2）出示小螃蟹给顾客吹风的课件。师：小螃蟹给顾客吹风时时，发生了什么事？小螃蟹怎么了？师：理发店的工作适合小螃蟹吗？教师小结：电吹风吹出来的热气烫的他大汗淋淋的，小螃蟹的泡泡都吐不出来了很难受，看起来做理发师工作不太合适。2、出示课件（图书馆）。师：小螃蟹继续找工作，它来到了什么地方？（图书馆）（1）设疑讨论师：你们觉的图书馆的工作适合它吗？师：小螃蟹在图书馆工作时发生了什么事？（它的敖会把书撕破，嘴里的泡泡还会把书打湿的。）师：看来图书馆的工作也不适合小螃蟹，因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。3、出示课件（饭店）。师：接着来小螃蟹又来到了哪里去找工作了？（饭店）师：小螃蟹最适合做饭店里的什么工作？（服务员：端盘子。）教师讲述：小螃蟹在饭店里当起了服务员，为客人端来一杯冒着泡的啤酒，大家看到小螃蟹嘴里的泡泡和啤酒的泡泡心里会有什么感觉？（小螃蟹吐的泡泡，使人看了很不舒服）师：那这次它找的工作合适吗？说说理由。 教师小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它还是不适合在饭店工作。师：小螃蟹想我为什么找了这么多的工作，都没有适合自己的呢？你们说说看，到底为什么？（都是因为自身的特点：会吐泡泡）师：小螃蟹找了几份工作都不合适，接下来它会怎么做？4、出示课件（小螃蟹找医生看病）师：小螃蟹到了那里？去做什么？师：小螃蟹想想是不是我把吐泡泡的毛病看好了，就可以找到合适的工作了。于是它就去看医生，这时医生对它怎么说？教师小结：螃蟹都会吐泡泡，它不是病，不用治的。小螃蟹只要耐心地去找，一定能找到适合自己的工作。师：小螃蟹听了医生的话，又有了信心，又继续去找工作。5、出示课件（服装店）师：到了服装店的门口，小螃蟹进去了吗？（没有）为什么？6、生活迁移：帮小螃蟹找工作。师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？我们帮助小螃蟹找工作好不好！（幼儿自由讨论和交流：为小螃蟹找一份最合适的工作）师：商量好了吗？谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？师：我们来看看小螃蟹有没有为自己找到合适的工作？6、出示课件（肥皂店）师：小螃蟹在干什么？师：买肥皂和肥皂粉的店适不适合它呢？说出理由。教师小结：真的呀，小螃蟹在肥皂厂当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，把大家吸引过来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦。师：小螃蟹找到了合适的工作后，又做了一件什么事，我们来听听故事小螃蟹找工作三、完整欣赏故事。师：小螃蟹找到了合适的工作后，又做了一件什么事？（给妈妈写了一封信，表达了自己愉快的心情）教师小结：小螃蟹找到了适合自己的工作，我们真为它感到高兴。我们一起庆祝小螃蟹找到合适的工作吧！（请幼儿跟着音乐跳舞，用螃蟹的各种动作来表示高兴的心情。）四、动物职业介绍所师：小螃蟹终于找到了合适的工作，可是小猴，青蛙，公鸡，小象还没有工作，正发愁呢，怎么办？（我们开个职业介绍所，来帮他们找工作吧！）师：这注意不错，那请你说说看他们有什么本领？也为他们找一份最合适的工作。（小猴一踩果工，青蛙一游泳教练，公鸡一歌唱家，小象搬运工）师：我们小朋友也可以说说自己有什么本领，长大了可以做什么工作呢？结束：不论你们长大了要做什么，首先我们从小要学好本领。课后反思：小螃蟹找工作是个很有趣的故事,用螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，巧妙运用多媒体小螃蟹找工作？课件，通过生动、有趣，环环紧扣、层层递进的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现离开小螃蟹找工作的曲折历程。活动注重对 幼儿未知的失去进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发其求知欲和创新思维。我理解故事的环节采用边观察讲述边理解：第一段小螃蟹来到理发店，我问：“小螃蟹在理发店能做什么工作？”幼儿说理发师、洗头的，我就问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师第二个环节动物职业介绍所也是很受幼儿喜欢，出示了各种动物的图片，幼儿根据其各自的特点为它们找工作，发散思维得到锻炼。活动二：音乐游戏玩报纸一、活动目标：1.感受音乐节奏变化，体验玩报纸的乐趣。2.培养孩子在音乐游戏中与他人合作的意识。二、活动准备：人手一张报纸、七士进阶音乐。三、活动过程：（一）语言导入、情景激趣1.师：你们喜欢跳舞吗？什么叫跳舞？师小结：跳舞就是用身体代表嘴巴讲话。2.幼儿自由表现：双手叉腰，原地拍腰，扭扭小屁股。教师给与肯定与提升。3.幼儿随音乐表演小老鼠上灯台（二）随音乐节奏的变化，