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六年级语文下教案课后练习1教案A1用钢笔描红。2找出词语中用错的字，并加以改正。3读句子，画去括号里用得不恰当的词4在句子中填写恰当的关联词语。教学重点：读句子，画去括号里用得不恰当的词。教学难点：在句子中填写恰当的关联词语。教学过程：一、教学第一题1审题。2指导。(1)指名朗读第一句话。(2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。(3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意？(4)教师重点指导书写生、之两个字。3练习。(1)学生练习描红。(2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。二、教学第二题1审题。2指导。(1)指名读第一行的两个词语，其余同学边听边思考，并用笔把用错的字找出来，在下面画上横线。(2)想一想：什么原因把安错用成按，把垦错用成恳的？用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字，并进行正误比较，分析病因。3练习。(1)让学生把每个词语中用错的字改正过来，填写在括号里。(2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。三、教学第三题1审题。2指导。(1)出示第一句话。夸奖是什么意思？（称赞自己，认为自己了不起）炫耀是什么意思？(夸耀)夸奖与炫耀有什么区别？请把这两个词分别放到句子中读一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。用同样的方法指导练习第二、三句话。3练习。(1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。(2)仔细读句子，体会选择的词是否符合句子的要求四、教学第四题1.审题。2指导。(1)出示第(1)小题。请学生自由读句子，仔细地体会前后两个分句之间的联系。想一想，这两个分句之间可以用什么关联词语来连接：学生把关联词语放到句子中去，仔细地读体会所用关联词语是否恰当。用同样的方法教学第(2)小题。3练习。(1)让学生根据前后两个分句之间的联系，在括号里填上恰当的关联词语。(2)填好后认真地读是否恰当。(3
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