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文档简介

六年级语文下回顾拓展四教学设计2、回顾本组课文学习，交流读书方法。、积累珍惜资源，保护环境的标语。、学习成语故事，积累成语。【教学过程】一、交流平台、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么？、学生自由读对话。、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。二、日积月累、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。、在小组里交流哪些标语你读懂了。、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？、读读背背好的标语。三、成语故事、自由读一读。、概括故事内容，同位互说，全班交流。、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？、竭泽而渔现在多用来比喻什么？、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）四、布置作业、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。、继续收集标语和成语故事，与同学交流。3 / 3
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