2013版人教版语文八年级上册多媒体教学课件13--苏州园林.ppt

13苏州园林,1.掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2.理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。3.体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。4.了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄的石像。出版有叶圣陶集。,苏州园林选自百科知识1979年第4期。原题为“拙政诸园寄深眷谈苏州园林”。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见作者对苏州园林的喜爱之情。,轩榭丘壑嶙峋镂空蔷薇池沼相间着眼重峦叠嶂,xunxi,lunzhn,h,lnxn,lu,qinwi,zho,jin,zhu,一、读一读,鉴赏：斟酌：别具匠心：因地制宜：重峦叠嶂：,鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。,课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。,重重的山峰，层层的峭壁。,二、记一记,另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？,一、概括园林之美,图画美,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,角落重修饰,门窗重图案,色调重配合,总,分,主,次,逻辑顺序,二、精读园林之美,1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）,答案：“决不讲究对称”。,2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？,答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画”,阅读第3段，思考下列问题：,答案：打比方（图案画和美术画）、做比较（古代宫殿和苏州园林）,3.本段用了什么说明方法？,1.花草树木的映衬有什么特点？,答案：“着眼在画意。”,2.本段用了哪些说明方法？,答案：做比较：与松柏、道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画,阅读第5段，思考下列问题：,答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”,3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,三、分析说明方法,试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。,1做比较：在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。,2举例子例如第2段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,3摹状貌例如第5段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。,小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点.,2.苏州园林里都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）,1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使（句中红色的字是否可以去掉？）,四、揣摩语言准确,不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。,2.苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）,1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点:似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使（句中红色的字是否可以去掉？）,这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。,以