家长会发言：家校联手 共助孩子健康成长

1 / 4 家长会发言：家校联手 共助孩子健康成长 家长会发言：家校联手共助孩子健康成长 一、先给大家分享我的一篇教育心得 “ 我做了 ” 和 “ 我做好了 ” 去年装修房子，做了好几个柜子，油漆时，师傅把所有的门都卸下来了，为了便于安装，他让一个小徒弟标注一下各扇门的位置，小徒弟就做了，结果到安装时，师傅发现不能按徒弟标注的找出来，还得一个一个去对，原来小徒弟只是标了 1、 2、 3 等等，不知道是卧室的，还是阳台的，也不知道是从左到右，还是从右到左，师傅费了好大功夫，才装上。以后就不用这个小徒弟了。小徒弟 很委屈，说： “ 你让我做，我做了呀。 ” 是啊，我做了，多么简单的要求， “ 做了 ” 跟 “ 做好了 ”之间的距离有多远呢？ 每天给孩子们留了作业后，孩子们都会按时交了。但是，在批改作业的时候，我发现有很多孩子错得一塌糊涂，几乎全是错题，我很是郁闷，然后在不讲的情况下让孩子到黑板上重做，却能做对。孩子的理由让我很无语： “ 我胡做的。 ”胡做很省事。对于孩子们这样的态度，我苦苦思索，怎样能改变他们的，使他们树立正确的学习态度和做事的态度。于2 / 4 是就给他们讲了上边的故事，孩子们在气愤过小徒弟的不认真后，有的陷入了思考。 接着，我给孩子们讲，我们在学校也不全是学习知识，更重要的是培养良好的生活习惯和掌握生存技能，不论何时，都要做好自己分内的事。例如，妈妈做饭是她分内的事，她要尽心尽力地去做好饭，让大家都吃得舒心放心，而不能说 “ 我做了 ” 就行，菜择洗得干净吗？味道如何？饭糊了吗？如果这些她都不管，只是 “ 我做了 ” ，就不是一个好妈妈。 那么，孩子们现在正是长知识，养成好习惯的时候，做好该做的每件事也是分内的事。如果该值日了，胡乱了事，或者干脆不做，让别人说去吧；该做的作业不管三七二十一写些数到本上，交了了事，反正老师也不能 把我怎么样。抱着这样的态度，会养成什么样的习惯啊！将来走上工作岗位，也会用这样的习惯去对待工作，那面临的将会是什么？可想而知。反之，如果孩子们从小养成认真对待每一件的好习惯，将来的生活也会应对自如，因为他们从小就对自己有要求，习惯使他们要把每一件事都做好，所以不会感到有什么对他们来说是苛刻的。就像杜拉拉升职记中的杜拉拉，由一个小职员很快提升为部门经理，那是因为她做什么事都能统筹安排，想办法做到最好，而不是停留在 “ 我做了 ” 的层面上。其他同事羡慕、嫉妒、恨，抱 怨自己都干了多少年了，3 / 4 也没升职，她凭什么升得那么快，这其中就是 “ 做了 ” 与“ 做好了 ” 的差距。 我讲给学生这些道理的时候，孩子们也是心潮澎湃，下决心以后要把任何事情都做好。于是我们把 “ 我要做好 ” 当成班级口号，每节课都提醒自己要做好，而且不能只把它当做一句口号，更重要的是行动，改变行为，养成好习惯。从现在起，做到 “ 我要做好 ” 。 二、谈谈孩子的品质 校园生活更主要的培养人，首先要把孩子培养成人格高尚的人。在教育界流传这样一句话：你想让你的儿媳妇或女婿是什么样的人，你就去怎样培养学生。听起来好笑，细 想太正确了。一个孩子应该具备哪些优良品质呢？善良、朴实、有坚强的信念、有毅力、有克服困难的信心。善良是做人的根本，孩子有没有包容心，能不能尊老爱幼，严于律己，宽以待人，能不能心怀感恩，热爱生活，不自私自利，全凭人品的善良。一个人朴实，才会热爱劳动，勤奋刻苦，乐学善思，勤俭节约。坚强、刚毅，这种品质在孩子的行为中体现的最为明显，遇事想方设法解决还是躲避，该做的事是不是努力做到最好。 三、影响孩子成长的态度 很多家长，谈到教育子女的方法时，往往只注重于说服、批评、表扬等方法，而忽视了利用家庭生活环境 影响孩子这4 / 4 一方法。其实，家庭的生活环境每时每刻都影响着自己的孩子，这种事实是客观存在的。当然，不同的家庭，生活环境不同，对孩子的影响作用也不同，有的是给孩子以积极的影响，有的则是给孩子以消极的影响。现在的家庭，房子越来越大，可是，又有几家有孩子专门学习的地方。实际上那个可称之为 “ 书房 ” 的地方，不仅仅是孩子学习的地方，更主要的是家长的一种态度。建议：不管房子大小，都给孩子留出一块属于他自己的小天地吧。当发现孩子有一天已经变得让人无法接受的时候，首先反思的应该是家长，因为孩子的坏习惯肯定不是出生的时候就带来的。 做家长的这个时候不要