宝剑锋从磨励出

1 / 9 宝剑锋从磨励出 莲 山课件 m 思想品德复习课简案 课题：第九课 风雨中我在成长 第十课 宝剑锋从磨励出 复习目标： 情感、态度、价值观：通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨励坚强的意志。 能力目标：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫 折和逆境能从容应对，采取积极的措施度过难关，能有针对性的制订 磨励意志的计划，提高磨励意志的能力。 知识目标：通过复习进一步巩固以下内容： 懂得每个人都会遇到挫折，了解造成 挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握承受挫折的基本方法。深刻地 理解意志的四个重要表现，懂得坚强意志是事业成功的必备条件，掌 握磨励坚强意志的四种方法。 2 / 9 复习过程： 一、导入复习课题： 教师引导：最近，学校刚刚成立了一个爱心咨询室，现在有一位同学来咨询了，下面是他的情况，请同学们担当心理咨询师的角色，一起来帮帮他吧。 请两位同学到讲台前来模拟当时的情景：（一位是求助者，一位是接待员） 求助者垂头丧气的走上了讲台。 接待员：这位同 学你怎么了，有什么需要我帮助的吗？ 求助者（很无奈、很痛苦的样子）：唉，这次英语单元检测我又不及格，老师把我狠狠地批评了一顿，为什么不及格的总是我呢？我真地不想上学了，我该怎么办呢？ 接待员：哦，这位同学你放心，我们这儿有四十多位心理咨询师呢，请他们帮助你吧。 教师指引： 1、把全班同学分成两个专家组，来讨论这位求助者的问题。 2、专家组要说明这种症状属于什么现象、寻找出原因、指出危 害、提出改进的措施。 3、各组准备 1 分钟左右 各专家组出示良方，来解决问题。 教师点拨引导直奔复习主题。 3 / 9 二、知识整体构建： 教师按由根到干，由干到枝，由枝到果的思维顺序，引导学生回顾知识构建知识网络。 学生以小组为单位在相互讨论的基础上构建知识网络，并让组代表上台展示 各组的讨论结果，其他学生可以提出疑问和给出补充，教师进行同步点拨引导，使学生进一步明晰知识之间的联系，完善知识网络如下： 什么是挫折 人生难免有挫折： 任何人都会遇到 挫折是不可避免的： 造成挫折的因素是多种多样的 挫折的消极作用（弱者的表现）： 挫折是把双刃剑： 挫折的积极作用（强者的表现）： 直面挫折，不畏不惧 冷静分析，从容应对 如何面对挫折： 4 / 9 自我疏导，自我排解 主动寻求帮助 积极进取，探索创新 独立性 果断性 意志品质的表现： 自制力 坚定性 坚强意志是坚定人生目标的保障 我们要选择坚强： 坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件 形成良好的行为习惯需要坚强的意志 确立明确的目标 5 / 9 做自己不感兴趣但有意义的事情 磨励坚强的意志： 加强自我管理和约束 从小事做起，从现在做起 三、补弱完善深化： 1、师引导归纳梳理，点拨疑难问题： 教师要抓住知识的主干，引导学生以小组为单位进行分类梳理，从而在梳理的过程中找到难点和疑点题，进行导思，因为有的问题学生可能考虑不到，所以教师要给以引导，比如，可预设以下几个疑问： 这两课共学习了哪几种优秀的品质？几种品质之间有什么内在联系？ 区别独立性与果断性？ 怎样理解 “ 一屋不扫，何以扫天下 ” 、 “ 平静的湖水练不出好舵手 ” ？二者之间矛盾吗？ 2、让学生展示自己课下搜集的关于挫折或坚强意志的名人名言。 （以上预设好的这两方面的问题，授课过程中可根据学情灵活处置，如果学生能自己发现问题，可作为重点解决的内容） 四、互动探究训练： （一）、单项选择 6 / 9 1、 “ 不幸是最好的大学 ” 这说明： （ ） A、正确的生活目标，是人的精神支柱 B、每个人都会经历不幸，如同读大学一样 c、面对挫折，不屈不挠，能使人增长聪明才智，孕育成功 D、挫折会使所有人对生活充满信心 2、感动中国的阳光少年黄舸， 10 年前，当被诊断为生命进入倒计时，他得到 来自祖国各地的关怀。于是，他跋山涉水，踏上了万里迢迢的感恩之旅。他之所以能 “ 感动中国 ” ，主要是因为 （ ） A、少年幼稚的他能知恩图报 B、他那艰苦创业的精神鼓舞了千千万万的人 c、他在挫折面前以从容的人生态度鼓舞了千千万万的人 D、他善于自我疏导、自我排解 3、毛泽东同志曾用 “ 墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 ” 来形容一些遇事左右摇摆，人云亦云的人。这些人应该着力培养的意志品质是（ ） A、独立性，富有主见 B、处事果断 c、坚持不懈 D、善于自制 4、 14 岁遭遇丧父之痛， 17 岁承受长兄离家之苦， 21 岁的刘芳艳带着双目失明的母亲边打工边求学，感动了无数的中国人。刘芳艳的事迹告诉我们（ ） 7 / 9 A、坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件 B、人生难免有挫折，对挫折应持无所谓的态度 c、苦难的经历是成就一番事业的保障 D、经历了苦难就一定能成功 （二）、榜样启迪： 梅兰芳 中国京剧表演艺术大师 因为梅兰芳少年时双眼皮下垂，眼神不能外露，眼珠转动也不灵活。这对于一名演员来说，不能不说是个致命的缺 陷。梅兰芳想了个办法 养鸽子来锻炼目力。因为鸽子飞得很高。放鸽人在底下要用尽眼力来辨别哪些鸽子是自己的，哪些是别家的，眼睛随着鸽子的方向望，他天天这么望着鸽子，数年坚持不断，后来不知不觉地眼睛便变得有神了。 梅兰芳对待挫折的态度，给我们什么启示？ （三）、明辨是非 在学习在生活中磨练自己这课时，思想品德老师组织了一次课堂讨论，你所在的小组的同学十分踊跃，纷纷发表了自己的看法： 甲同学说： “ 磨励坚强意志是伟人们的事，对我们学生来说没什么必要 ” 8 / 9 乙同学说： “ 如 果我生活在逆境中，为了生存自然就会有坚强的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，没有机会锻炼意志。 ” 你同意上述同学的观点吗？请说明理由。 五、题型方法归纳： 1、时事材料选择题，是考试中常见的题型之一。在解答这类选择题时必须根据题目所涉及的内容具体分析，按照题目指向性的要求，分清直接与间接、必然与偶然、主要与次要等的关系，在选项中选取直接的、必然的、主要的原因（或结果）。（如：单选题第 2 小题） 2、启迪类材料分析题： 无论