小学语文二年级下册教案《我为你骄傲》教学设计.doc

小学语文二年级下册教案我为你骄傲教学设计本设计注意引导学生抓住我心情的变化这条主线，研读情感历程，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文，让学生在读中悟，在悟中读，让学生真正成为学习的主人。（第二课时）一、揭示课题，指导写字1这节课我们继续学习第22课，请齐读课题（我为你骄傲）。2上节课学习的生字还认识吗？（示课件）这里有许多含苞欲放的花骨朵，读出词，帮助它开放。3（示课件：玻璃 破碎）仔细观察这两个词，你发现了什么？（王字旁点击变红）哪个词比较难写？（玻璃）怎样写才好看呢？教师范写，学生观察，然后交流自己的发现。就按你们的发现来写一写。学生练习写玻璃。展示评价：是不是按大家的发现来写的？有什么建议吗？二、研读心情变化历程，感悟真情1师：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，（示课件：书中插图，隐去人物，马路尽头出现我跑远的背影。点击玻璃破碎的声音）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，我的心情怎样呢？请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段，拿出铅笔划出文中表示我的心情的词语。2交流所划的词语，教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。3朗读感悟，体会心情的变化。示句1：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？请你来读读这句话。我害怕、担心什么？引导学生联系自己的亲身经历来谈。师：我既害怕又担心，这以后（学生齐读句子）示句2：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。是呀，我为什么会觉得很不自在？再读读句子，看看能不能找到答案。学生自由读后交流。指导读句。再想想，从很不自在你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心）师：此时的我害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时我的心情。我们把这段话连起来读读，体会当时的心情。师：后来我一下子变得轻松了，你想问点什么？学生质疑，可能会问：做了什么事让他感到轻松了？你真会提问题，下面我们就来解决这个问题，怎么解决呢？（读书是个好办法）交流。你是从哪儿找到答案的，请你读读有关的句子。（相机板书：真诚地道歉）（示课件：一封信的格式）这张便条里会写些什么？小组合作学读读课文，再议一议，选派一位代表发言。交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？示句3：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。指导朗读句子。三、回顾课题，拓展延伸老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第六、七自然段。（示课件：书中插图）指名说。师：老奶奶的便条上写着一（学生接读课题：我为你骄傲）生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？（示影象课件：申奥成功场面记者采访杨利伟叔叔的场面）你看到了什么？你想说什么？从同学们的话语中，老师听出了，我们为杨利伟叔叔而骄傲，为祖国而骄傲！值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事，很有分量的事，为什么因为这件小事，老奶奶却为小男孩而骄傲？示课件：老奶奶为（ ）骄傲。你能补充完整吗？（为诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚）四、总结课文，升华情感据板书师生共同小结：玻璃碎了，小男孩（生接说：飞快地逃走了），逃走之后，他（担心害怕）；感到一（很不自在），后采他认识到自己的错误，并（真诚地道歉），顿时他感到（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话（我为你骄傲）。同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作