新目标八年级英语下册Unit6教学设计.docx

新目标八年级英语下册Unit 6教学设计新目标八年级下册Unit6Hlnghaveubeenlletingshells？教学设计一、教学内容及分析本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。SetinA1a-2首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。在GraarFus中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。SetinA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。SetinB1a-2b先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。2-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。Selfhe部分让学生通过活动1、2对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为Hlnghaveubeending?和Hlngdidud?根据新改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SetinA1b,1,2a,2b,2,GraarFus做为第一时;3a,3b,4为第二时；SetinB1a,2a,2b,2,3a,3b,4a为三时；Selfhe为第四时；Reading为第五时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。二、学习者特征分析初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-hthsurhbb？-Ilie-hatsprtdupla?hendidustart?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。三、单元整体目标分析1、知识与能力：重点词汇：llet,arathn,sate,pair,sine,raise,several,stap,ite,anne,stre,ae,in,beinterestedin,apital,thusand,quite,iss等。重点句型：-Hlnghaveubeensating?-Ivebeensatingsineninel-hendidustartsating?-Istartedsatingatninel掌握现在完成进行时特殊疑问句及回答，以及对现在完成进行时态的感悟和运用，区分frsine的用法。谈论人们的业余爱好。2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。通过运用文中的重点句型去交流。四、重点难点1重点词汇：llet,arathn,sate,pair,sine,raise,several,stap,ite,anne,stre,ae,in,beinterestedin,apital,thusand,quite,iss等。2句型：Hlnghaveubeensating?Ivebeensatingsineninelhendidustartsating?Istartedsatingatninel3会写求职信。4掌握现在完成进行时态用法。区别sine,fr的用法。五、教法选择、学法指导英语程标准倡导“任务型”的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。所以我把具体的“任务”贯穿与整个教学活动中，主要是通过听、说、读、写来培养学生的英语交际能力，用知识能力，良好的阅读习惯和阅读技能，还有就是学生的合作精神，学会聆听和分享别人的资源。总而言之培养了学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。六、时及教学内容安排教学内容时安排教法选择资源准备教学评价SetinA1b、1、2aand2b,GraarFueand4Perid小组合作学习任务型教学情景视听法观察法归纳法多媒体、教室及相关教学资源观察提问激励SetinA3a,3b,Perid2任务型教学阅读法小组对话多媒体、教室及相关教学资源激励提问SetinB1a,1b,2a,2b,2,3a,3bPerid3任务型教学阅读法写作法多媒体、教室及相关教学资源提问谈话selfhePerid4任务型教学写作训练练习法多媒体、教室及相关教学资源独立作业相互交流ReadingPerid任务型教学阅读法多媒体、教室及相关教学资源提问激励教学内容SetinAb,1,2a,2b,GraarFus，4时Perid1教学对象八年级学生执教者一、教材内容分析本节是本单元的第一时，学好本将对整个单元的学习起着引领的作用，并能增强学习的自信心，激发学生继续参与学习的热情。本节主要任务是让学生认识现在完成进行时及其表达法，即havehasbeending，以及初步感悟现在完成时态的意义，“表示动作从过去某一时间开始，一直持续到现在，可能还要继续持续下去”。正确运用frsine除此之外就是学生的听，说的能力。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）nledgebetVabular:lletshellarathnpairsatesineTargetlanguage-Hlnghaveubeensating?-Ivebeensatingsineninel-Ivebeensatingfrfivehurs-Hlngdidusate？-IsatefrthursAbilitbetTtrainstudentsabilitflisteningandspeaing2TtrainstudentsuniatinginEnglish3能口头运用所学目标语询问、正确使用frsineAisfetinandevaluatun:TbeinterestedinuniatinginEnglish三、重点难点1Vabular：lletshellarathnpairsatesine2Targetlanguage：-Hlnghaveubeensating?-Ivebeensatingsineninel-Ivebeensatingfrfivehurs-Hlngdidusate？-Isatefrthurs3正确使用frsine4初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。四、教法选择、学法指导本节，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。重视听力技巧的培养。五资源准备多媒体、教室及相关教学资源。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1Lead-in1Greetthestudents2Lead-inAsstudentsthefllingquestins:1hendidustartstudEnglish?2HlnghaveubeenstudingEnglish?3Pairr1TalabuthlnguhavebeenstudingEnglishandanserthequestins2Asandanser通过学生回答熟悉的问题导入新，出示新的语言目标。Step2Nerds,targetlanguage1Shsepituresbputertteaherds2Asstudentsthefllingquestins:1hataretheding？2Dunhlngthehavebeensating?3Shtargetlanguage1Latthepituresandrepeattherds2Anserthequestins3Readthenversatin利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。Step3ListeningPratie1Readtheinstrutin2Plathererderthefirsttie3Plathererderasendtie1Latthehart2Studentsnllistenthefirsttie3Thistieletstudentsritethesentenesinthehart通过听力再现语言目标，加深对语言目标的理解。Step4PairrLetstudentsuseinfratininthehartttraintargetlanguate：1Ifuareareprter,asthepepleinthehart2AsandanserabutthepepleinthehartAsandanser1为学生提供了一个用目标语言去交际的机会（注意人称的变化）。2归纳现在完成时态的结构：havehas+been+dingStepListeningpratie1Readtheinstrutin2Plathererderthefirsttie3Plathererderasendtie1Letstudentslthrughquestinsandansers2Studentsnllistenthefirsttie3Thistieletstudentshethequestinsandaththequestinsithansers通过听力又现语言目标，并为下一环节的语言操练作铺垫。Step6Pratie1Letstudentsreadgraarfus2hatsthePresentPerfetPrgressiveTense?1Studentsrleplathegraarfus2parethedifferene“fr”and“sine”3Dexerises1通过练习让学生掌握fr和sine的用法。2利用flash让学生再次感悟现在完成时态意义，从而让学生试着去归纳现在完成时态概念。Step7Suarandher1Suarize:今天我们学习了什么时态？它的结构是什么？2用目标语言去谈论你喜欢的运动。1havehas+been+ding2sinefr的用法。培养学生归纳总结的能力。板书设计Unit6Hlnghaveubeenlletingshells?-Hlnghaveubeensating?-Ivebeensatingsineninel-Ivebeensatingfrfivehurs-Hlngdidusate、-IsatedfrthursStuture:havehas+been+dingfrsine的用法。教学内容SetinA3a,3b,4时Perid2教学对象八年级学生设计者一、教材内容分析本节是在学生初步学习现在完成进行时态的基础上，通过阅读，对话进一步加深对现在完成时态的理解和运用。在对话的过程中再现了一般过去时态，通过比较，弄清楚两种时态的用法。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）nledgeais：evabular:raiseseveralsater1estrutureshatsprtdupla?Tennis-hendidustart、henIaseleven-Hlnghaveubeenplaing?ThreeandahalfearsAbilitais：1Ttrainstudentssaningsill2Ttrainstudentsabilitfuniatin3比较现在完成进行时态和过去时态。三、重点、难点1Teahingiprtantpints:1）evabularrdsinthisperid2）Understandthereading2Teahingdiffiultpints:1aerretsentenesusingthetargetlanguageinthisperid2Httellthersurhbbandurlassates四、教法选择与学法指导针对本节内容，利用多媒体及任务型阅读法，小组合作交际来完成教学任务，重视对学生听、说、读、写技能以及良好阅读习惯的培养。五、资源准备多媒体、教室及相关教学资源。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1aringupDutreprtAsapairfstudentstsatheirnversatinabuttheintervieListenttherstudentsatuttheirnversatins再现本单元的目标语言,同时给学生提供了说的机会。Step2Reading1Gthrughtheinstrutiniththelass2Shahart3Shsequestins（见幻灯片）4Listentthepassageandrepeatit1LetSslatthehart,thenreadtheartile,nextfillinthehart2Readtheartileagainandanserthequestins1训练学生的快速阅读，培养学生的语音和语调。Step3alulaethetieReadtheinstrutinsin3btthelass1Readtheartileagain,thenfillinthehart培养学生计算时间的能力。Step4Pairr1LetSsasandanseriththeSiplePastTense2pare“thePresentPerfetPrgressiveTense”and“theSiplePastTense”aenversatins1复习一般过去时态。2在比较中掌握两种时态。StepGruprandreprt1Readtheinstrutininativit4tthelass1SsintervietheirlassatesAsthehatsprtstheplaandfillinthehart2Reprt把过去时态和现在完成进行时态安排在一个对话中旨在让学生比较两种时态。Step6PratieLetstudentsdexerises（补充练习）Dexerises巩固两种时态。Step6Suarandher1今天你们学到了什么？2读文去感悟它的写作技巧3复述文。1反复读文。2复述文。3培养学生的归纳总结能力。4养成良好的复习习惯。七、板书设计hendidthestartsating？hatsprtdupla?hendidustart?Hlnghaveubeenplaing？教学内容SetinB1a,1b,1,2a,2b,3a,3b,4时Perid3教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析本节为第三时,这节事实上是在学生基本掌握havehsa+been+ding目标语言的基础上，围绕ellet这个词安排教学内容，通过听、说、读、来加深对现在完成时态的正确理解，让更多的学生能正确的应用它。二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）nledgeais:evabular:Stap,ite,nster,anne,glbe,runurf,stre,dae,partiularl,lletr,bthea,n2estruture:hatdsBbllet?Helletsites-Hlnghashebeenlletingites?HesbeenlltingitessineheastenearsldAbilitais:TtrainstudentslisteningsillTtrainstudentsabilitfprehensinAisfetinandevaluatin:Tbeabletshareurnlletinsiththers三、重点难点1evabularrdsinthisperid2Htiprvestudentsabilitfprehensin3Htiprvestudentslisteningabilit4Htrite四、教法选择与学法指导本节，运用听、说、读、写，任务型教学法，培养学生听、说、读、写技能，重视对阅读方法和技巧的指导。尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的阅读水平。五、资源准备多媒体、教室及相关教学资源。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step1rganizatinLead-in1Greetings2AsstudentstretellthepassageRetellthepassage回顾知识。Step21a,1b1Asstudentsthefllingquestins:Dulielletingthings?Hlnghaveulltingthings?hatdidullt?uldulietlltthesethings？（出示图片）Teahnerdsh？1Anserthequestins2Readnerds在语境中教单词，即巩固了本单元的语言目标，有学习了新单词，同时给学生提供了一个交际的机会。Step3Listening2a,2b1Readtheinstrutinstthelass2Plathetape1Thelassnllistenthefirsttie2ThesendtieSsritetheansers训练学生的听力技巧Step4Pairr2PairrAsandanserquestinsabutBb,ariia,andLiaaenversatins巩固语言目标，训练hlng和han引导的特殊疑问。StepReading3a1Shsepituresandserds2Teahnerds3Letstudentslistentthetapeandrepeatit4Explainephrases（见幻灯片）1LetSsaththepituresiththerds2Ssrepeatthepassage把图片和单词搭配起来凸显直观性。让学生跟读文旨在训练学生的语音语调。Step63briting1Readtheinstrutintthelass2LetSsgthrughtheinfratinin2a1pletetheE-ailabutBb,ariaandLia教会学生用已有材料去写作Step7Her:1Readtheletterandptheusefulphrases2Dasurveabutstudentshbbhsenerttfinish作业分A、B、三组布置，分层要求，以适应不同层次的学生学习。七、板书设计Unit6Hlnghaveubeenlletingshells?1runutf2bthea3sendsbsth教学内容Selfhe1,2时Perid4教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析本节为自查，旨在检查学生对重点词的运用，以及对目标语言的正确使用。通过做练习和写作来检查。二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）nledgeabilit:1Revieserdsandphraseslearnedinthisunit2DritingpratieAbilitais:1Tstudentsselfhesill2TstudentsabilitfreadingandritingAisfetinandevaluatin:TbeinterestedintaingpartinativitiesinanEnglishlass三、重点难点Teahingiprtantpits:1Nerds:beinterestedin,runutf2LearntritealettertapplfrthebTeahingdiffiultpint:Htriteagdletter四、教法选择与学法指导本节用自查，写作，任务型教学法巩固语言目标和重点词汇，培养学生自查，自我反思和调控的能力。五资源准备多媒体、教室及相关教学资源。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step1rganizatinLead-in1Greetings2LetaSsdadutreprtabuttheirhbbies1Greetings2Dutreprt激发学生兴趣。Step2Selfhe11Readtheinstrutintthelass2LetSsaesentenesiththerdsgiven1Ssfillintheblans2Ssaedifferentsentenes提高学生运用能力。Tas3ExerisesShSsseadditinalexerisesDexerises复习本单元重点词汇及句型，巩固所学知识。Tas4Selfhe21Shfurquestins（见ppt）2LetSsritealettertapplfrthebiththeanserstthefurquestins1Ssanserthequestins2ritealettertapplfrtheb训练学生的写作技巧。Tas6Her:1Revietherdsandphrasesinthisunit2rirealettertapplfrateaherhsenert作业分层要求，以适应不同层次的学生学习。七、板书设计Unit6Hlnghaveubeenlletingshells?AsSstritenesentenesntheblabard教学内容Reading时Perid教学对象八年级学生执教者一、教材内容分析本节为一篇阅读，旨在培养学生的快速阅读法和对文宏观把握的能力，以及了解中国各朝代的英语表达。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）nledgebetVabular:apital,Eurpean,Russian,eish,e,rethan,thusand,eperr,quite,ertain,iss,thelpiGaes2ReadingapassageAbilitbet:1Ttrainstudentsreadingandprehensiveabilit2Ttrainstudentssanthepassage3Aisfetinandevaluatin:Tbeinterestedinlearningabuthinesehistrandesternhistr三、重点难点Teahingiprtantpints:1Vabular：apital,Eurpean,Russian,eish,e,rethan,thusand,eperr,quite,ert