XX年新人教版小学一年级数学上册8、9的加减法优秀教案教学设计.docx

XX年新人教版小学一年级数学上册8、9的加减法优秀教案教学设计XX年新人教版小学一年级数学上册8、9的加减法优秀教案教学设计第九课时8、9的加减法总课时数：授课时间：教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。教学难点 ：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。教具、学具准备 7个红色圆片、2个白色圆片。教学过程一、 复习1、对口令。复习有关8、9的组成。2、看图列式。|问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、 新授。创设情境，尝试计算8的加减法1、看图说话。 (出示红花图画)师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。动手操作，教学9的加减法。1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？ 2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 出示想一想：4+4()8-4()师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习。练习十一的第6、7、8、9题。1、 第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。2、 第6题。学生独立理解题意，看图列式，集体订正。3、 第8题。计算，要求学生说说是怎么想的。 4、 第9题。指导学生在田字格上书写算式。四、课堂总结。同学们，你在这节课学会了什么?XX年新人教版小学一年级数学上册8、9的加减法优秀教案教学设计第九课时8、9的加减法总课时数：授课时间：教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。教学难点 ：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。教具、学具准备 7个红色圆片、2个白色圆片。教学过程一、 复习1、对口令。复习有关8、9的组成。2、看图列式。|问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、 新授。创设情境，尝试计算8的加减法1、看图说话。 (出示红花图画)师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。动手操作，教学9的加减法。1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？ 2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 出示想一想：4+4()8-4()师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习。练习十一的第6、7、8、9题。1、 第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。2、 第6题。学生独立理解题意，看图列式，集体订正。3、 第8题。计算，要求学生说说是怎么想的。 4、 第9题。指导学生在田字格上书写算式。四、课堂总结。同学们，你在这节课学会了什么?XX年新人教版小学一年级数学上册8、9的加减法优秀教案教学设计第九课时8、9的加减法总课时数：授课时间：教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。教学难点 ：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。教具、学具准备 7个红色圆片、2个白色圆片。教学过程一、 复习1、对口令。复习有关8、9的组成。2、看图列式。|问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、 新授。创设情境，尝试计算8的加减法1、看图说话。 (出示红花图画)师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。动手操作，教学9的加减法。1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？ 2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 出示想一想：4+4()8-4()师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习。练习十一的第6、7、8、9题。1、 第7题。让