小学数学作业检查小结

1 / 21 小学数学作业检查小结 天林小学数学老师第一次作业检查小结 主要优点 1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，附上几句激励性的语言给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。 2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3 、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业， 干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。 不足之处及建议： 1、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批2 / 21 改。 (来自 : 海达 范文 网 :小学数学作业检查小结 ) 2、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等级也要美观、清楚，给学生以榜 样示范。 3、有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。 评价结果： 从本次检查 中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。 天林小学 2016-10-23 3 / 21 作业检查总结 2016-12-01 15:49:27| 分类： 学校大事 | 标签： |字号大中小 订阅 依据学校工作计划，领导安排，我们利用周四下午进行了作业检查。检查情 况大致如下： 一、 主要优点： 1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。四年级已写七篇改七篇。五年级作文写了十一篇改了九篇。一至六年 级学习巩固批改都能赶上进度。 2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误 4 / 21 率较低。特别是六年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。 3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、 “ 你真棒 ” 等批改形式。有的则用 “ 优 ”, 加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到 了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。 二、不足与努力方向： 1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作 业本外观整洁、干净的良好习惯。 2. 个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。 5 / 21 3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。 4、同一班级的作业质量差 别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生， 多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正 确，达到 改错的目的。 6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以 增强自信。 从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老6 / 21 师听后能有则改之，无则加勉。 2016 2016 年度第一学期 小学数学组作业检查总结 为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排 2016年 10 月 24 日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下： 一、作业情况反馈 1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力训练。 2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整洁，格式比较规范 ，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。 3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为7 / 21 齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。 有利于维护学生学习的积极性。 4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。 二、存在的问题： 1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。 2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级，画一个 “” 或只是简单的写一个 “” 过于笼统，缺乏情感互动。而且教师 通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。 3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次批改。 三、建议 1、多用赞扬、鼓励 、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生8 / 21 感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。 2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习，相互提高。 3、重视对学生的订正进行复批。 总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生学习品质 的养成也起到了关键的作用。 2016-10-24 数学组学期中期作业检查总结 2016-2016 学年第一学期中期 9 / 21 数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的工作的安排，由高红副校长，教师戴永梅、芦平、钟晓梅共四人组成数学作业检查小组，分别对全校 1-6 年级的数学教师的作业进行现场检查、各年级数学老师能积极配合这次常规检查工作。数学检查组分别在10 月 24 日和 10 月 25 日进行了为期两天的作业现场检查。本次检查依据学校制 定的相关要求进行，作业从书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时等几个方面，从课堂作业批改、学生学习检测和练习册批改作业来检查教师日常工作的情况，同时了解学生平常的学习情况，主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现总结如下： 一 作业优点 1、全体教师都做到了对学生课堂作业和单元检测卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改。各年级结合学科授课情况，课堂作业批改次数充足，如一、二、三年级各班课堂作业批阅分别是 次左右，一、二、三年级各班练习册批阅分别是 次左右；四、五、六年级各班课堂作业批阅次数分别是次左右；四、五、六年级各班练习册批阅次数分10 / 21 别是次左右；除二年级个别批阅检测卷 2 次，其它各年级都是 3 次。作业大部分都能做到批改次数和批改质量的保证。做的较好的年 级是六年级、四年级、三年级、二年级。 2、大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。 3、大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。 4、大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，老师批改及时、批阅认真、纠错及时。尤其是对认真、整齐、规范学生的作业都有激励的语言和表扬性的标志如 “ 小红花 ” 、 “ 小红旗 ”“ 小印章 ” 、 “ 百分制 ” 、 “A B C” 等级等方式激励学生更好地完成作业。 5、大多数教师批阅学生试卷比较仔细、认真，对于遗漏以及不完整的答案等错误做出了标注，引导学生以后更好、更规范地答卷，每单元试卷试卷都有家长签字。部分教师还要求学生写出了检测反思。 11 / 21 6、部分班级学生的家庭作业本有家长对孩子学习的阶段性评价或者是对教师教学的建议，增加了家校之间的交流。 二 作业不足 1、个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。 2、批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。 3、个别教师作业批改次数与同级老师相差较多，个别年级教师作业批改次数较少，特别是一年级教师对学生作业书写要求不够高，指导不够具体，包括怎么在田格里写数字，怎么在练习册中列算式要求 不具体，作业书写质量不高。 12 / 21 4、作业量要适当，不能太少，也不能太多，适量性、科学性、规范性应是我们布置作业的原则。 5、学生的作业书写不够规范，作业本的纸张容易破烂。 三 整改措施 总体上看，学校学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净和比较完整，能按照教学进度的学习情况布置作业，但低年级学生作业书写比高年级学生更认真。 1、希望数学老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复。 2、作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。 3、对于作业中存 在的问题要及时解决，不断完善。批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，决不能走过程应13 / 21 付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。 4、作业检查的过程中，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的，好的做法我们要认真学习，发扬广大。 5、继续加大对学校学生的数学作业书写的养成习惯培养。 小学数学组作业检查总结 为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的 提高。教导处的安排 2016年 12 月 11 日对作业进行了检查。现将检查的具体情况总结如下： 一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点： 1、作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。不同年级，不同班级都取得了很好的效果，在规范方面有大幅度的提升。 14 / 21 2、作业批改认真。 在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，部分教师能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。 3、作业批改 日趋规范。 学生作业可圈可点之处借助图形和符号，如：下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。 4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。 有部分老师所带班级的作业训练规范，整齐划一，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。如：三年级一班，学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；又如：五年级五班的作业，学生对整体作业书写的15 / 21 布局安排美观、合理，字迹整齐、干净。 5、特色亮点。 一年级的教具如：学生自制的计数器有新意，并能发挥教具在课 堂教学中的实效性。又如：五年级学生自己独立完的小报，“ 图形的整理 ” ， “ 数字编 码 ” ，充分体现了学生对知识系统的了解，也提升了学生对知识整理的能力。 6、从年级组角度看。 做的比较好的年级组有：一年级组、二年级组、五年级组。 二、我们在看到亮点的同时 ，也发现了不少问题： 1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。 2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。 16 / 21 3、以点看面，有少部分教师重视课堂教学和学困生的辅导。还要在教学中重视学生的学生学习习惯的培养，培养学生要“ 做事好 ” ， “ 做好事 ” ， “ 认真做 ” ， “ 要做好 ” 的意识，为学生一生的发展铺路。 三、作业评优结果 一年级：李静、程娟。 二年级：马丽娜、陈圆圆和王慧。 三年级：张苑、张静。 四年级：任雅丽、刘巧荣。 五年级：李颖、秦芳。 六年级：王忠、袁媛、李彩萍、张文平和郭辉。 总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，17 / 21 让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。 教导处 2016-12-26 小学数学常规检查小结 为了督促任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正 ,更好地迎接期末考试。今天 下午根据学校的安排 ,教研组对教师备课，批改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进行了第一次检查小结如下：从检查的情况来看、教师能按进度备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学习都能得到很好的提高和发展。 一、本次检查发现的优点 1、学生作业总体写得认真，教师批阅规范，能做到批改细致、及时。 18 / 21 2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3、各教师都能按学校要求批改完练习册，大部分老师能做到全批全改。 4教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生。 5、每个教师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。 6、教师能认真制定好学期教学计划，安排好每周的教学进度。 7. 教案时效大，形式活，提前备好课，再上好课。 8. 教案有修改，有反思，感受、体验 、顿悟，内容丰富。 二、 存在的不足 1 有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改 ; 19 / 21 2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。 3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。 4、少数教案空洞，缺乏实用性。 5. 个别学生的作业订正效果差。 、备课方面： 总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能认真 制定好学期教学计划，安排好上课教学进度。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课能体现教法、学