2012安庆市高三二模理综化学分析报告.pptVIP

2012安庆市高三二模理综化学分析报告,安庆一中魏东,整体评价试卷特点试题分析测试情况分析备考建议,一、整体评价,本次“二模”理综化学试题严格遵循普通高中化学课程标准(实验)和2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲，较好地落实了2012年普通高等学校招生统一考试安徽卷考试说明的要求。试题以能力立意为主导，在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养，注重对考生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验和探究能力的考查。重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，对中学化学教学和高考备考有正确的导向作用。,二、试卷特点,1、注重对基础知识和基本技能的考查，突出主干知识试题坚持对中学化学核心主干知识的考查，覆盖面广（见表1），考查了中学化学教学的近50个知识点，涉及化学平衡、元素周期律、氧化还原反应、离子反应、电解质溶液、电化学、常见元素化合物性质、有机官能团结构与性质、同分异构体书写、科学探究等，注重对基础知识、基本技能的考查。同时，这些试题与近三年的安徽省高考理综化学试题的考点相近（见表2），题型相似度高，充分体现了安徽高考模拟题的特性。,表1：2012安庆市高三二模理综化学双向细目表,表2：2009年、2010年、2011年安徽高考试题与2012年安庆二模化学各题核心考点比较,2试题情境丰富，密切联系生产、生活实际和科技发展“二模”化学试题注重情境的设计，凸显学科特点，符合新课程标准中“正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活和化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立可持续发展”的思想。如第7题考查了获2011年诺贝尔化学奖的准晶体，第9题考查了汽车尾气的处理问题，第26题是“瘦肉精”的合成路线，第28题则是日常生活中使用的牙膏的摩擦剂。将这些新情境和中学化学学科知识点结合在一起，提高了试题的陌生度，对考生接受、处理新信息能力，分析、解决问题的能力有较高的要求。实验设计、评价能力是学生创新能力、探究能力的具体体现。,3以能力立意为核心，突出对学科素养和学习能力的考查试卷充分体现了考试大纲中对各种能力的考查要求，注重化学学科思想及学习方法的考查，元素观、微粒观、分类观、化学反应及其与能量变化观等化学基本观念在试题中都有不同程度的体现。注重对学生接受、吸收、整合化学信息能力的考查，通过对实验现象、图形、模型、图表的观察，以及试题提供的各种信息的阅读，获取有关的感性知识和印象，并准确提取实质性内容，形成新知识的能力，这既是对考生化学学习能力的基本要求，也是考生将来进一步学习所必需的。如试卷第13题和第28题都要根据图像进行分析解题，考察考生对非连续文本信息的接受、吸收和整合能力。,4注重对科学方法和探究能力的考查“科学探究是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径”。试题通过进一步增强对实验内容的考查，在考查实验基础知识的前提下，突出对科学方法和探究能力的考查，让经常开展化学实验、经历科学探究的学生能充分发挥自己的长处。如第10题以元素及其化合物的性质、实验操作为载体，考查对相关化合物的了解和对实验中化学原理的理解、实验现象的识记，以及对实验现象与原理之间的关系作出推断的能力。又如第27（3）题考察实验的基本操作。第28题则通过牙膏摩擦剂成分的实验探究，完成了提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等探究能力要素的考查。,三、试题分析,【命题意图】本题以2011年诺贝尔化学奖为背景，引导学生关注化学学科进展，扩大学科视野。试题要求学生阅读题目信息并进行加工处理，在能力层面考查了学生的接收、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决问题的能力。,【答题情况】,【命题意图】微粒共存题是高考连续考查的问题，本题在保持连续性和稳定性的基础上，题干进行了创新，向溶液中通入了气体分子，选项综合考查了有机和无机知识，涉及钾、铝、钠、氯、硫、碳和氮等多种常见元素形成的粒子的性质。试题考查了考生对中学化学基础知识融会贯通的能力和运用相关知识解决简单化学问题的能力，具有较强的综合性。,【答题情况】,【命题意图】化学反应速率和化学平衡是中学化学的主干知识，其与生产、生活有着紧密联系。本题以汽车尾气的催化转化为背景，要求考生分析表中数据，结合化学反应速率、平衡的移动、平衡常数等基础知识解决问题。同时，在汽车保有量剧增的现实背景下，如何减少尾气的污染是我们都关注的问题。通过化学的方法解决这个问题，体现了化学学科的价值。,【答题情况】,【命题意图】本题以中学阶段常见物质的性质实验为载体，考查了学生对实验现象与结论的准确把握。通过表格的形式，涉及了无机重要元素化合物、有机油脂皂化、卤代烃、乙烯等物质的性质实验。通过对实验基本现象和结论的考查，引导中学化学的教与学重视实验，要真做实验，认真观察现象，并从原理上理解。,【答题情况】,【命题意图】本题要求考生正确把握中学化学中的原理和规律，明确这些原理和规律的适用范围，不能任意的拓展。题目考查了酸性氧化物的性质，电离原理，盖斯定律的应用，主族性质的递变规律等。,【答题情况】,【命题意图】本题以锌-空气电池为背景，考查了原电池的基本知识，包括电极反应式的书写、氧化还原反应中电子转移数目以及电池的无害化处理。,【答题情况】,【命题意图】本题以NaOH滴定两种不同酸溶液的滴定曲线为载体，考查了强弱电解质的判断，溶液中微粒浓度的大小比较，守恒关系等知识点。要求考生能够对图像进行正确的分析，获取相关的信息，并结合已知化学知识分析和解决相关问题。,【答题情况】,【命题意图】本题从氯、碳、氧、氮四种考生熟悉的元素出发，主要考查了元素在周期表中的位置、电负性的比较、晶体类型的判断、化学键的类型、离子方程式的书写、热化学方程式等知识。本题是模块综合题，充分体现学科内综合的特点，覆盖面广。要求考生根据已有知识及题目所给事实和条件，抽象、归纳相关信息，对化学问题进行逻辑推理和论证，得出正确结论或作出正确判断。,【答题情况】,【命题意图】本题是一道有机综合推断题，以“瘦肉精”盐酸克伦特罗的合成路线为命题的载体，综合考查了必修和选修5模块中的有机化学知识。其内容包括：有机反应类型的判断，有机化学方程式的书写，同分异构体的书写，有机物结构的推断和有机物性质的推断。题目背景涉及到媒体所关注的热点物质，引导考生关注社会、关注生活。同时，合成“瘦肉精”的路线对考生而言是完全陌生的，故能较好的考查考生接受信息、阅读和加工信息的能力，并能考查考生在陌生情境中应用化学基本知识解决问题的能力。,【答题情况】,【命题意图】本题以菱镁矿石为原料制取化工原料MgSO47H2O为背景，通过无机流程图的形式，将化学实验的基本操作，陌生的氧化还原离子方程式书写，生产条件的控制，流程中物质的转化，化学计算等内容综合在一起。很好的考查了学生分析和综合解决问题的能力，要求学生能认识化学反应中的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。,【答题情况】,【命题意图】本题是实验探究题，以日常生活中每天都要使用的牙膏为研究对象，研究了牙膏中摩擦剂的成分。同时以工业上生产牙膏摩擦剂使用的纳米级碳酸钙为背景，考查了考生图像分析能力和运用化学原理解决实际问题的能力。题目体现了考试说明中“了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法”和“化学实验和探究能力”的要求。引导中学化学教学关注化学知识的同时，要重视通过以化学实验为主的探究活动，体验科学研究的过程，强化科学探究的意识。,【答题情况】,四、测试数据分析,频数分布,五、备考建议,1明确考试范围的要求考试说明指出，考试范围包括两个部分，第一部分考试内容包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”；第二部分考试内容包括选修模块“有机化学基础”和“物质结构与性质”的部分内容，约占15%。从历年安徽省高考理综化学卷具体考点在教材中的分布情况来看，试卷很好的体现了考试范围的要求。因此，复习中，要脚踏实地，夯实基础，对考试范围中的考点逐一过关，不能遗漏。安徽省高考理综化学试卷命制都严格遵循当年考试说明要求。许多试题在考试说明样题中都有原形。考试说明中出现的变化，许多在当年高考试题中都有所体现。,2明确主干知识，重点复习从考试说明对安徽高考卷的引导及连续三年的安徽自主命题情况（见表3）看，2012年安徽省高考理综化学仍然会重点考查主干知识。因此，我们应在复习中明晰以下化学学科的主干知识：（1）阿伏加德罗常数和物质的量；（2）离子反应、离子共存、离子方程式；（3）盐类的水解，离子浓度大小比较、弱电解质(电离平衡)、离子积常数、溶液的pH计算；（4）电化学(新型电池、原理和金属腐蚀等)；（5）化学反应速率及基本计算（三段式），平衡图像；（6）热化学反应方程式(含盖斯定律)和能量问题；（7）氧化还原；（8）生产生活中的新知识，STSE热点问题；（9）原子结构、分子结构、周期律、周期表；（10）有机物的同分异构体，有机官能团及性质、应用；（11）有机物的合成与推断（12）重点实验(实验安全，操作、药品保存、物质检验、控制条件的方法)；（13）计算；（14）元素及其化合物知识（钠、铝、铁；碳、氮、硫、氯等元素及其化合物）。,3夯实基础知识，构建知识网络认真学习、钻研考试说明，按考试说明要求复习备考，把握要求，明确方向。在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络。知识是能力的载体，只有掌握牢固的基础知识，才能在高考中立于不败之地。理综考试主要是考查知识的理解、应用，遇到新问题如何用学科知识和能力来解决。高三复习中，应注重在实际应用中深化对概念和理论的理解，提高正确运用基本概念和基本理论的能力。,4提升学生学科能力和科学素养安徽省高考理综化学卷以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，创设丰富的试题情境，全面检测考生的化学学科能力和科学素养。因此，在复习中，应注重教学情境的创设，学生能从已有的学科知识和生活经验出发，在相对陌生的情境中学习，在解决问题中形成能力。,5精讲精练，提高效率高考复习中，习题的训练是非常有必要的，但要注意不能陷入题海之中。因此，复习中要精选习题，注重试题的新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。历年高考试题均是非常经典和有效的选题素材。习题的讲评要注重思路的引导，纠正学生的错误思路，示范规范的答题方法。同时要注重一题多解、一题多变，帮助学生反思过程、形成能力。,请各位专家、老师不吝指教！,所谓手持技术，又称传感技术，是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集各种常见数据并能与计算机连接的实验技术系统。它能够测量的实验数据包括温度、pH、电导率、压强、溶解氧、色度、二氧化碳浓度等。,材料链接,连续性文体包括叙述性文体、说明性文体、描述性文体、辩论、劝导性文体。非连续性文体包括曲线图、项目表、图解、地图、表格、广告等。,材料链接PISA测试,PISA是由经济合作及发展组织（OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment，以下简称OECD）策划的学生基础能力国际研究计划（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，以下简称PISA），它是一个针对30个OECD国家和部分非OECD国家的15岁在校学生的测验项目。PISA测验的目的是考察学生们迎接未来生活挑战的准备情况，评价的领域包括阅读素养、数学素养和科学素养。,PISA测试理念,PISA报告指出，15岁的青少年不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能，所以PISA评价的并不是中学生掌握了多少学科知识，而是他们是否掌握与他们将来生活有关的基本知识和技能，测量的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识技能的能力，以便在成年后在社会上发挥应有的功能。,阅读素养,所谓阅读能力是指为了达到自己的目的、发展自己的潜能和知识、参与社会生活所需要的对书面语言的理解、应用和反应的能力。它既包括运用文章中的信息的能力，也包括运用文章以外的知识的能力，具体包括对文章总体理解的能力、获取信息的能力、解释文章的能力、对文章内容进行评价的能力、对文章结构进行评价的能力。它测试连续性文体和非连续性文体两种，连续性文体包括叙述性文体、说明性文体、描述性文体、辩论、劝导性文体，非连续性文体包括曲线图、项目表、图解、地图、表格、广告等。,数学素养,在PISA项目中，数学能力是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力，能够进行数学判断，运用数学知识解决问题。从三个维度测试数学能力。第一个维度是数学内容，包括数学通识领域的内容如概率、变化和增长、空间和形状、推理、不确定性和依存关系等。同时也包括具体的课程内容如代数、数、几何等。第二个维度是数学过程，包括运用数学语言、进行数学建模、问题解决不同层次的能力。第三个维度是数学的材料背景，既有个人生活情景的材料，也有科学方面的材