二年级数学第四单元教学目标周蕾媛.doc

二年级数学第三单元：分一分与除法 海洋小学 周蕾媛（一）、单元教学目标1、总目标：（1）、通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。（2）、会用25的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。（3）、结合具体情境，理解“倍”的含义。（4）、会用除法解决一些简单的实际问题。2、子目标：课题一：分桃子（体验平均分的意义） （1）、在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 （2）、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余。（3）、通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。课题二：分苹果（进一步体验平均分的意义） （1）、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。（2）、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系课题三：分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性）1通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 3经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。 课题四：分香蕉（认识除法意义与除法算式）1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。课题五：小熊开店（用乘法口诀求商）1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。 2.学会用25的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。 3.能用除法解决一些简单的实际问题。 4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。课题六：运动会（用乘除法解决简单的实际问题）1.在“运动会”的问题情境中，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，进一步体会乘、除法与实际生活的联系，能够熟练运用表内乘除法的知识解决实际问题，培养根据情境图发现有用信息，提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。 2.通过小组合作探索的学习活动，培养合作意识和主动探索的精神，不断体会学习的乐趣，品尝成功的快乐，密切数学与生活的联系。课题七：快乐的动物（“倍”的意义） 1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。 2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。 3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 课题八：文具店（理解涉及倍数关系的一些简单的实际问题）1. 经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会“倍”的含义与乘、除法的意义。 2.学会运用数学的思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。 3.在学习和与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感受数学的价值，增进学好数学的信心。课题九：花园（解决有关倍数关系的一些简单问题）1.结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。 2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。 整理与复习（一）1、让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结和反思。2、练习（二）、教学重点分析课题一：分桃子（体验平均分的意义） 教学重点：经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。与其他教学重点的联系：分桃子是第四单元除法学习的第一课时，是小数目的平均分，通过分桃子的过程使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义，为今后继续认识除法做了铺垫。 突出重点的策略：充分挖掘教材资源，突破难点。练习的第四题，是一个气球的情境。九个气球平均分给四个小朋友，体会有剩余的平均分，这里用气球作为分的原物，充分考虑到了学生的生活经验，不能有半个，所以也能比较有效的突破平均分也有剩余这一难点，如果用其他的材料比较难以讲解。这里，我用实物和真人进行分，仅让学生理解了有剩余的平均分，还让学生明白数学来源于生活。而教材上有的资源，我也充分利用，让实物分完后再到书上用连线的方式进一步强化，达到了非常好的效果。课题二：分苹果（进一步体验平均分的意义）教学重点：进一步体验平均分的含义。 与其他教学重点的联系：进一步体会平均分的含义。突出重点的策略：摆一摆、圈一圈、说算理 课题三：分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性）教学重点：通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。 包含的要素分析：体验大数目的分一分活动 与其他教学重点的联系：为下节课学习除法奠定基础。 课题四：分香蕉（认识除法意义与除法算式）教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。包含的要素分析：第一次接触除法，为后续学习奠定基础。 与其他教学重点的联系：为下节课继续学习除法奠定基础。课题五：小熊开店（用乘法口诀求商）教学重点：用25的乘法口诀求商；解决简单的实际问题。包含的要素分析：学习计算，是学习的重要阶段。 与其他教学重点的联系：为下节课继续学习除法奠定基础。课题六：运动会（用乘除法解决简单的实际问题）教学重点：能熟练运用表内除法解决一些实际问题。包含的要素分析：是除法学习的运用 与其他教学重点的联系：为下节课继续学习除法问题奠定基础。课题七：快乐的动物（“倍”的意义）教学重点：1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关 系。 结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。包含的要素分析：初次接触倍的含义，为以后学习奠定基础。与其他教学重点的联系：为下节课继续学习有关倍数的应用题奠定基础。课题八：文具店（理解涉及倍数关系的一些简单的实际问题）教学重点：在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，重点是使学生了解小数乘法的意义包含的要素分析：进一步运用倍来解决实际问题。 与其他教学重点的联系：为下节课继续学习有关倍数的应用题奠定基础。课题九：花园（解决有关倍数关系的一些简单问题）教学重点：在读中想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。包含的要素分析：进一步运用倍来解决实际问题。 与其他教学重点的联系：为以后学习打下基础。 整理与复习（一）教学重点：进行方法的总结包含的要素分析：进一步学习、总结。 与其他教学重点的联系：总结前段时间的学习内容。(三)教学难点剖析:课题一：分桃子（体验平均分的意义）教学难点：结合实际问题感知平均分的两种可能。 原因分析：这是他们第一次接触平均的概念。解决策略：巩固练习时仍然强调动手实践的必要性。课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课通过让学生动手摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等，帮助学生通过大量的感知，形成表象，在此基础理上进行抽象概括，初步建立等分活动与除法的联系，能过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。先通过实物操作，再经历图画表征，有利于把解决问题从操作水平引向表向水平。从而促进学生的认知水平的发展。 课题二：分苹果（进一步体验平均分的意义） 教学难点：体会平均分有两种不同的情形。 原因分析：学生第一次接触平均分的两种不同的情形（1） 解决策略：练习说算理 课题三：分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性） 教学难点：通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。原因分析：动手性，思考性很强，对学生来说有点难。解决策略：小组合作，优化组合。 课题四：分香蕉（认识除法意义与除法算式）教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系原因分析：第一次接触，理解有点困难。 解决策略：多说，多做。 课题五：小熊开店（用乘法口诀求商）教学难点：进一步体会乘除的互逆的关系。原因分析：理解这种互逆关系有点困难。 解决策略：多说，多做。 课题六：运动会（用乘除法解决简单的实际问题）教学难点：能运用除法解决实际问题。原因分析：学生解决问题很困难。提出问题也很困难。 解决策略：多说，多做。 课题七：快乐的动物（“倍”的意义）教学难点：结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 原因分析：初次接触倍，理解倍数的意义对学生来说有点困难。 解决策略：多说，多做，多做练习册。 课题八：文具店（理解涉及倍数关系的一些简单的实际问题）教学难点：使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。原因分析：理解倍数的应用题对学生来说有点困难