六年级语文下：开国大典(8篇教案+相关资料)5.doc

六年级语文下：开国大典(8篇教案+相关资料)5教学目标:一、了解注释的作用，培养学生借助注释阅读的能力。养成良好的默读的习惯。二、培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。教学重点与难点:本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。在教学中要充分注意运用注释，使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解，以此提高学生自读能力。由于本文是默读单元第一篇，所以要指导学生静下心来，根据要求专心致志地默读。教学过程:一、明确教学目标1齐读单元教学要求，教师简要讲析。第二单元是默读单元。课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。读注释可以帮助读懂文章。本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。掌握注释中的有关知识，理解课文内容。正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。2明确默读要求，齐读课后训练题二。默读要求：不动唇、不指读。二、默读1不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。2对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。补充：检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。肃静：严肃寂静。秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。隆重：盛大庄重。三、讲析1什么叫开国大典？本文课题是什么意思？学习注题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。了解词语开国、大典的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模巨大的仪式。2本文题为开国大典，为什么不从下午3点正典礼开始写起？而要写典礼前与典礼后？（1）引导学生将全文划分成典礼前、典礼时、典礼后三部分。典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。典礼时（从下午三时正到表示自己心里的欢喜和激动）：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。典礼后：一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。（2）对照注中对大典的解释：隆重和规模巨大的仪式。请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会。人们手里擎着红旗-地点排列。到了正午-像海上的波浪。他们擎着灯-同志们万岁。-（3）总结：这部分描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。四、布置作业1抄写词语，注意笔顺和间架结构：容纳 诞生 肃静 检阅 率领 瞻仰 飘拂迎风招展 排山倒海 五颜六色 陆续 协商擎着 秘书 电钮 聂容臻 徐徐 隆重规模巨大 盛况2圈划重点词语，体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。第二教时教学目标：1培养默读的习惯。2正确理解词语的含义，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。3培养热爱新中国，珍惜新生活的思想感情。教学重点：培养默读习惯。教学难点：进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。教学过程：一、复习默读要求。不动唇、不指读。二、继续讲析课文1开国大典主要议程有几项？文章是如何净大典的议程与群众场面结合起来写的？（1）让学生排出大典议程。（2）让学生理解群众场面的描写与典礼议程结合起来写的好处。（3）重点分析几个注释。白山、黑水、大河地点注释，以此表明庄严的宣告传遍全中国。体会有关的四句排比句。徐徐、瞻仰词义注释，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。54门大炮、28响特殊含义注释，以表明庄严隆重的气氛和非同寻常的庆典。2借助注释，加深理解课文。注释中写到开国大典是隆重的，规模巨大的，作者是如何表达这一意思的？（1）下午三点正，会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。排山倒海能否改成嘹亮？（2）正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。奋斗能否改为出生？（3）30万人脱帽肃立，抬起头，瞻仰着五星红旗。肃立能否改为站立，瞻仰能否改为望着？分小组讨论，讨论完后，齐读以上三句，加深体会。3为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？组织学生朗读典礼议程部分及写群众情绪的部分。得出结论：写群众情绪是为了突出庆典的庄严、隆重、规模巨大的盛况。（紧扣注释）4课堂练习：让学生再次默读第二自然段（两分钟），要求学生合上书后画出天安门广场的简明的平面图。在检查学生所画的平面图时，可以发现画错往往是因为读得不仔细，理解不正确而造成的，评讲订正时要紧密地结合阅读。四、总结1课文内容的总结：本文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景，表现了新中国诞生的伟大意义，反映了全国人民热爱党