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文档简介

课时4 吃西瓜教学目标：1. 经历解决实际问题的过程，探索并掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。2. 能运用同分母分数的加减法解决一些简单的实际问题。3. 在解决实际问题的过程中体会数学的严谨性。教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解同分母分数加减法的算理教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激情导入。1、出示情景图小熊要请大熊品尝自己亲手种植的大西瓜。（板书课题）看它们吃得多有滋味啊！2、观察图请同学们认真看图，从图中你可以提出哪些数学问题？3、汇报学生交流得出结果：生1：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？生2：大熊比小熊多吃了几分之几？生3：还剩几分之几？师小结：同学们能够提出这么多的数学问题，可见，你们是一群爱动脑筋的好孩子。下面，我们就来研究这些问题，看谁最有办法。二、动手操作，解决问题1、问题一：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？（1）列出算式：28 + 38 =（2）交流对算式的看法师：对，这就是我们今天要认识的新朋友：分数的加法。那分数的加法该怎样做呢？我相信同学们一定能想出办法来对吗？（3）学生独立思考。（4）小组交流讨论：画图或利用手中的学具，分一分、涂一涂、拼一拼。（生操作，师巡视）（5）小组汇报a组：2个18与3个18合起来是5个18，也就是58。b组：借用材料C组：先吃8份中的2分，又吃了3分，共吃了8份中的5份，也就是58。师总结讲解：这个西瓜的28，也就是把一个西瓜平均分成了8份，小熊吃了2份，是2个18，大熊吃了三份，是3个18，2个18与3个18合起来是5个18，因此28+38=58。（6）用图表示过程，2、问题二：大熊比小熊多吃了几分之几？（1）生列算式：38-28=（2）比较问题1：同学们知道这个算式应该叫什么名字吗？（分数的减法）对呀，非常好。师板书（分数减法）（2）独立思考，尝试解决。师：那怎样算分数的减法呢？我知道同学们早就迫不及待地想知道了，好，请同学们利用手中的材料与同桌一起来试试。（学生动手画、涂、拼、说。）（3）出示图讲解。大熊吃了这个西瓜的38，也就是把一个西瓜平均分成了8份，大熊吃了其中的3份，是3个18，小熊吃了2份，是2个18，3个18比2个18多了1个18。因此38-28=18。师小结：同学们确实很棒，自己就能够解决分数的加法和减法了，那么最后一个问题有没有信心解决呢？（有）3、问题三：它们吃了58，还剩几分之几？（1）出示图解。“”是一个大西瓜平均分成了份，也就是88，所以88-588-5838（师可以及时点拨、引导）（2）师小结这么难的问题都被我们解决了，可见只要我们多动脑筋，再难的问题也难不到我们。三、巩固应用。1、课本75页涂一涂，算一算。
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