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文档简介

1 / 4 小兔安家 教学设计 小兔安家 教学内容教材第页。 教学目标 、让学生进一步体会除法的含义，能够借助乘法口诀 求商，列出除法的书写格式。 、通过动手的操作活动，让学生在探究交流中完成本 课的学习，培养学生动手操作的意识和能力，让学生在活动中体验学习数学的快乐。 教学重点进一步学习用的乘法口诀求商，体会乘除法之间的内在联系，初步学会乘除法的综合运算。 教学难点让学生结合实际进行估算，并解释估算的过程，让学生从不同方面和不同角度来理解除 法的意义。 教学手段制作只小兔和个纸作的小房子。 教学方法观察法。 教学过程 一、创设情景，引入新课。 、在课堂上出示制作的只纸小兔和个纸作的小 房子。 、接着引入课题：森林里来了一群小兔，它们准备在些安2 / 4 家，匆忙好建房子。那么，它们建几所房子，每间房子住几只小兔呢？ 二、小兔安家。 、引导学生观察 “ 小兔安家 ” 这幅画，提问：图画上 上有什么？（在黑板上出示小兔安家教具，板书课题：小兔安家。） 、引导学生思考：小兔把房子建 好了，准备住进去。同学们，你们能根据小兔的只数和房子的间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？ 、在讲台上用教具演示：只小兔，分在间小房子里。请学生思考：每间房子住几只小兔？ 、要求学生把课前准备好的个小圆片分别放在个小纸盒里。 、继续引导，演示：只小兔，如果每间房子住只小兔，再次提问：需要几间房子？ 、要求学生把课前准备好的个小圆片分别放在小纸盒里，每个纸盒放个小圆片。 、请学生回顾有关的乘法口诀。 、在黑板上列出除法算式： （只）； （间），同时介绍除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。 3 / 4 、出示 “ 填一填 ” ，要求学生独立进行估算完成，然后小组交流。 三、练一练。 、把第题抄写在黑板上，要求学生上来做，并要求 学生说出乘法口诀。 、纠正学生有错误的答案，并讲解正确答案。 、出示教材第题。（这是一道联系实际的开放题，可 有不同的答案。） 、引导学生作 “ 谁得第一 ” 练习。 这是一道乘除法的综合练习题，可采用比赛的形式进行： 看谁版得快又好，优胜者得红旗。 、总结练习结果，仔细讲解答案。 、要求学生试着独立完成第题 “ 在空格内填上适当 的数 ” 。请学生用小圆片 “ 摆一摆 ” 、 “ 分一分 ” ，把结果填在表内。 四、总结：今天我们进一步学习了用乘法口诀求商，还初步接触了乘除法的综合运算。通过今天的学习，我们进一步体会到：除法就是乘法口诀求商。 板书设计： 第课时 一、只小兔，有间房子，每间房子住几
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