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五年级数学教案：假分数化成整数或带分数(1)（1）使学生理解、掌握假分数化成整数或带分数的算理和方法。（2）使学生学会运用分数和除法的关系，把假分数化成整数或带分数。（3）教学中渗透数学思想和辨证唯物主义的教育。教学重点、难点重点、难点：掌握假分数化成整数或带分数的算理和方法。教具、学具准备教 学过程备 注一、复习铺垫1、找出下面的真分数、假分数的带分数。7/254/36/181又2/15/93又3/250/20xx/73/97/451/169/53/154/417/218又7/6真分数有：（）。假分数有：（）。带分数有：（）。由学生口述上面各题，并说说判断的依据。2、在下面的括号内填入适当的数：1112=（）/（）（）（）=8/15721=（）（）9/40=（）（）以左边两题为例，说说分数与除法的关系。二、新授1、出示课题：今天我们共同研究假分数化成整数或带分数。齐读课题，看到这个课题，你想到些什么？2、对复习部分第一题中的假分数进行分类。引导学生进行分类。说说你是怎么分的？分成：A、6/1850/20xx/91/163/157/21B、7/255/97/454/41分类后讨论。（1）首先研究第一类。A、思考：这些假分数有什么特点？猜一猜，这些假分数可以化成什么数？想一想，该怎么办，依据是什么？B、试做，学生四C、五人板演，全班交流。D、以3/9为例，出示图例，验证。想：把单位1平均分成3份，3/9里有（93）个3/3，即3个3/3，教学过程备 注是3。（2）研究第二类。A、四人为一组，参照例3自学，商讨解法。B、通过合作学习，全班交流解题的思路。C、归纳：齐读、质疑。三、巩固练习1、把下面的假分数化成整数或带分数。4/12=（）（）=（）3/11=（）=（）2、把下面相等的两个数用线连起来。10/511/42又3/418/3623、在（）里填上、或=。6/5（）18（）63/730/10（）3四人一组先进行讨论，说说用什么方法进行比较，交流，反馈。3、学生独立练习：课本第86页第4题。抽取其中一题，说解题思路。四、课堂小结说说今天的学习体会，质疑、解疑。五、课堂作业1、课本第86页第2题、第3题。2、作业本从直观到抽象，根据分数与除法的关系，归纳出假分数化成整数或
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