幼儿园大班语言说课稿：快乐拼读.doc

教学资料参考范本幼儿园大班语言说课稿：快乐拼读 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_一、设计意图拼音是学好普通话的基础，拼音能让孩子尽早的步入“早期阅读”的阶段，大量的阅读是语言丰富的前提，应用是语言学习的目的。尽早的学习拼音并进行识字可以给孩子增加一双自己获得知识的眼睛。因此，我选择了快乐拼读作为我此次活动所授的内容。结合本班幼儿的年龄特点，我把各种有趣的活动情境和游戏融入课堂之中，充满童趣的语言描述，把枯燥乏味的知识变得活起来，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学习，使幼儿感到拼读能获得快乐。在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，给孩子营造一个快乐学习的环境，以此来培养幼儿的学习兴趣。综上所述，我确定本节课的目标是：二、目标定位及重难点1、让幼儿掌握声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。2、培养幼儿语言表达及思维能力，大胆响亮地进行拼读，提高拼读能力。3、让幼儿在轻松愉悦的拼读活动体验帮助别人和学习的快乐。三、活动重难点1、活动重点：让幼儿掌握声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。2、活动难点：培养幼儿大胆响亮地进行拼读，提高拼读能力。本节课我以力争让孩子在枯燥的拼音教学中快乐学习这一小课题方面进行深入的探究，希望能有所收获。四、教学过程为了更好的落实教学目标，在教学过程中我猫捉老鼠的故事作为全课进行的主线，由易到难，本着逐步提高幼儿的各项能力进行的。（一）播放动画片猫捉老鼠片段在第一环节，我以猫捉老鼠的动画片作为本课的前奏，来吸引幼儿的注意力，使孩子很快进入到预设情境中去。接下来让幼儿带着好奇心去认真倾听猫和老鼠之间的故事，很自然的过度到第二环节。（二）故事激趣，快乐拼读：1、“分一分，读一读”游戏这里进行的是基本练习，由老师出示混在一起的声母和韵母卡片；然后，由幼儿对这些声母和韵母进行分类并进行准确认读，在这一环节可能有的幼儿不能在短时间内正确认读u和 的四个音调的读音，这就需要我在课后对这两个易混的韵母进行反复的练习，直至大多数幼儿都能准确认读。2、帮“玩具小动物找家”游戏这一环节较上一环节，难度略有加大，已涉及到了拼读。我主要是抓住孩子们都喜欢小动物的天性，同时他们又都有着爱帮助别人的善良品格，因此我动员孩子们帮玩具动物找家，这一环节主要是对声母与单韵母的拼读情况进行检查，拼读的都是一些常见的动物的名字，如：zh 、t 、m等。这里也很好的落实了教学的重点。3、“摘水果”游戏当孩子们兴趣正浓的时候，我又带领大家进行下一环节，这一环节在难度上又有了进一步的提高。这一环节不只局限于动物名字的拼读，而是以各类好吃的，好看的五颜六色的图片作为奖励来调动幼儿参与的积极性，拼读的内容也不固定，范围较广，但都是声母与单韵母的拼读，如：d、 zh 、 等。有了兴趣这个最好的老师来导航，孩子们一定会在这一环节有出色的表现。进而更好的来落实（三）延伸活动（同桌一起拼）在最后一个环节，我将游戏的难度进一步加大，将拼单独的字变化为拼读一句话，同时又涉及到了刚学过的几个复韵母，旨在对幼儿的拼读能力进行一个全面的考验。为了扩大孩子们的参与面，我将在同桌间发放一组词卡，以此来提高孩子们的合作学习的能力。也可能他们初次拼读词语会不够准确，但我坚信只要多拼多读孩子们的拼读能力一定会提高的！（四）结束部分（歌曲我健康、我快乐）小朋友们让我们在我健康、我快乐的歌声中一起去学会爱、感受爱、感受快乐吧！我设计本课的目的，也就是本节课的主题是让孩子们快乐去拼读，在教学设计中，我努力做到以教材为本，以孩子为本，采