小升初语文作文辅导：常见开头和结尾法

1 / 6 小升初语文作文辅导：常见开头和结尾法 常见开头和结尾法 开头 “ 良好的开端是成功的一半 ” ，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的 “ 凤头、猪肚、豹尾 ” 就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法： 一、开门见山法 （ 1）交代事件基本要素的叙述法 挥手之间的开头，交代了事件的时间、地点： “ 一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不 少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。 ” 记一次乒乓球赛的开头 ,交代了时间的人物、起因和时间。 （ 2）开门见山、揭示主题的点题法 背影一文的开头写到： “ 我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。 ” 白杨礼赞一文开头就说： “ 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 ” 美好生活的剪影的开头使用的也是这种方法。 （）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 2 / 6 一篇题目是记一堂生物课的作文开头是这样 的 :“ 上课铃声响了 ,大家都走进了生物实验室。 ” 二、非开门见山法 这里所说的 “ 非开门见山法 ”, 并非无 “ 门 ”, 而是使用写作技法 (如议论、描写、抒情、引用等 )、修辞方法 (如设问、比喻等 )或其它的方法 (如设置悬念等 )把 “ 门 ” 装饰的更美一些 ,使文章更添文采 ,进而更深刻、更生动地表现主题 ,更引人入胜。如 : （ 1）环境描写、渲染气氛的描写法 驿路梨花的开头描写了自然环境： “ 山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。 ” 渲染了哀牢山中深 远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。 例文逝去的岁月、分房开头使用的是这种方法。 （ 2）深化主题的议论抒情法 课文谁是最可爱的人、例文不寻常的考试都是用了这种开头方法。 （ 3）名言、警句、诗歌的引用法 人民的勤务员的开头： “ 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ” 这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了 “ 文眼 ” 的3 / 6 作用。 冰心的每逢佳节一文开头引用了王维的诗九月九日忆山东兄弟： “ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ” 入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。 （ 4）引人入胜的提示法 第二次考试的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到： “ 这是为什么？ ” 急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。 （ 5）吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是我的家乡 ,它的开头是这样的 :“ 朋友 ,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？ ” 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。 结尾 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共 鸣，增强4 / 6 文章的感染力，结尾当如撞钟， “ 清音有余 ” 。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。 （ 1）自然顺畅的结果交代法 聂华苓的人，又少了一个，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道： “ 砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！ ” 这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文记一次乒乓球赛使用的也是这种结尾方法。 （ 2）照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的白鹭一文开头就说： “ 白鹭是一首精巧的诗。 ” 结尾又说： “ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 ”“ 白鹭是诗 ” ，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为 “ 散文诗 ” ，突出了白鹭 的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 （ 3）画龙点睛的全文总结法 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或5 / 6 对文中的人物、事件加以评论。谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题： “ 你一定会深深地爱我们的战士， 他们确实是我们最可爱的人！ ” 例文春天的色彩、分房的结尾也是这样的。 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如驿路梨花的 末段 “ 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话 驿路梨花处处开 。 ” （ 4）含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的故乡的结尾是最典型的例子： “ 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ” 这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅 “ 韧 ” 的战斗精神。例文逝去的岁月在结尾就做了这样的尝试。 （ 5）激励读者的感叹法 有些文章结 尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。白杨礼赞的结尾就大声疾呼道： “ 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ ” 6 / 6 文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。 写作训练 1试以 “ 爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？ ” 为文章的首句， 口头写一篇记叙文。 2试以 “ 最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲 ” 为文章的首句，口头写一篇记叙文。 3试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。 “ 此刻，响亮的