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文档简介

小学四年级语文：与巴金对话鸟的天堂教学新思考通过反复研读文本，我与巴金先生展开了心灵间的对话。之后，便有了新的教学思维，要把握巴金先生两次经历产生的不同感慨，引导学生感悟巴金先生哲理性的文本思维。师：（出示课题：鸟的天堂）你认为文章重点要突出哪个部分？请你把重点读出来。生：鸟的天堂。生：鸟的天堂。师：根据你理解的重点去品读文章相关段落，自主探究，思考你读到了什么、感悟到了什么。（生研读课文）师：请你说说你研读的重点，是鸟的部分，还是天堂的部分。生：我研读的是课文中鸟的部分。（师生研读此部分内容）师：哪些同学研读课文中写天堂的段落？课文里的天堂指什么？在课文哪儿？（师生研读此部分内容）师：现在，你认为巴金先生想告诉我们什么？生：作者想说鸟的天堂很美，让大家都去看看。生：作者要说那里鸟很多，鸟很快乐，所以是鸟的天堂。师：那课文在写这两部分时分别用了多少文字？生：字数差不多，都是两个自然段。师：那课文其他的文字在写什么？作者还想告诉我们什么？生：课文写了他两次去鸟的天堂的经历。师：作者两次去了鸟的天堂，是同样的感受吗？读一读课文。生：他第一次去后写：鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。他第二次去后写：昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！两次的感受不一样。师：同学们探究一下他不同的感受，你知道了什么？生：我知道了经历不同，人的感受也会不一样。生：俗话说耳听为虚，眼见为实，这句话也不一定正确，作者两次都是亲眼所见，感受却相反。生：我们不能看事情的表面，要看事情的里面。师：（补充）本质。从上面的片断里，我们能感受到学生个性飞扬。由此可见，从不同角度审视文本，与作者展开积极对话，
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