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文档简介

六年级语文下教案：凡卡2（一）教学目标1进行默读速度和质量训练，学习一、二段。2进行表情朗读训练，读好凡卡的信。（二）教学过程1复习检查。（1）给带点字选择正确读音。不知不觉（jioju）摩平（mm）擦亮了似的（shs）逮住（didi）邮差（chchchi）差错（chchchi）（2）辨字组词。炕（）楦（）跪（）袄（）吭（）渲（）诡（）沃（）2教学定向。（1）凡卡是爷爷唯一的亲人，为什么把他送到城里做学徒？（2）凡卡到莫斯科才3个月，为什么那么迫切地恳求爷爷带他回家？（3）像凡卡一样把信读好。3阅读训练。（1）按书后第1题（1）（2）默读5分钟，同桌互议，全班讨论交流：爷爷为什么要送凡卡去做学徒？哪些词句中看出爷孙俩在乡下生活过不下去了，爷爷是为了凡卡今后的生活才送他到莫斯科来的？为什么才三个月，凡卜就写信乞求爷爷带他回家？（2）第二次默读：集中读第二段，读后填表。干什么活吃的住的睡的挨打骂凡卡说明先独立阅读，用划出有关语句，然后教师指导填干什么活，再由学生各自填其他。最后全班交流（可出示学生作业灯片，亦可出示标准答案），指导修改。4训练朗读。凡卡生活这样悲惨，他写信时是什么心情？哪些词语可以证明？（担心、汉了口气；揉揉眼睛、抽噎；伤心地、呆呆。）假如你们就是凡卡，在那个鞋店做学徒，过着连狗也不如的生活，当你向自己唯一的亲人写信时该怎么说？（各自将信连起来读，自由练读5分钟，入境；教师示范读第8、10、15自然段；学生学读；个别优生读第8自然段，学生再自由学读，最后齐读第8、15自然段。）注意引导学生移情入境，发挥教师示范功能，抓好重点自然段，特别是几句感叹句、祈使句的朗读训练。5课堂作业。（1）作业本上第5题（1）（2），第6题（1）。（2）指导选句：指望打搅指望：可为盼望、期待；可为盼头。打搅：可指扰乱；亦可作受款待后的谦词。学生可分层作业：A写两个
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