AUTOCAD室内设计.ppt

AUTOCAD室内设计,环境艺术系室内设计专业肖琼霞,主要内容,一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、特色与创新,一、课程设置,专业培养目标：本专业培养适应室内装饰设计领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握室内环境艺术设计基本理论知识，具有室内设计策划与表现技能，具备“一技之长综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。,专业绘图员,橱柜设计与生产,室内装饰设计师,专业绘图员,装饰施工管理员,家具设计师,橱柜设计师,职业岗位,专业绘图员,橱柜设计与生产,设计方案、绘制图纸,专业绘制图纸,识别图纸，组织施工,设计方案，组织生产,设计方案，组织生产,CAD能力要求,CAD能力要求,CAD能力要求,CAD能力要求,CAD能力要求,课程定位：AUTOCAD室内设计是室内设计专业的核心专业课程,同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。先修课程：建筑制图、人体工程学后继课程：室内设计、家具设计、橱柜设计等。学时数：90学时,（一）课程定位,课程目标：通过学习该课程可以使学生掌握基本绘图技巧，熟练绘制室内设计施工图纸。具备独立运用CAD设计和制作工程图的能力。达到室内设计师等专业岗位的综合素质。,（二）课程目标,设计理念与思路：1、以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。2、打破传统学科教材的“三段式”课程设置模式，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，通过任务、项目、模拟等教学模式提高学生的职业综合能力和素养。,（三）课程设计,二、教学内容,图形与编辑,文字注释,尺寸标注,图层线型颜色,输出与打印,基本知识,岗位专业技能,室内平面布置,室内立面布置,室内顶棚布置,室内水电布置,结构详图绘制,（一）教学内容的选取：以岗位实际工作任务为依据，体现行业特色，符合职业岗位需求。,家具表现及结构,综合实训,岗位专业素质,（二）教学内容的组织与安排：以工作任务及过程为依据，优化和整合教学内容，浅入深，由易到难，循序渐进，符合职业成长规律。,学习型任务,项目训练,综合素质培养,学习型任务:AutoCAD基本绘图技巧,项目训练：职业岗位所需的制图技能,1、教材选取：Autocad2008室内装潢设计实例教程。陈志民主编，机械工业出版社。辅助教材：AutoCAD实训教程，高职高专“十一五”规划教材，王素英主编，北京航空航天出版社。2、多媒体教学：以多媒体教学为手段，以计算机网络为平台，充分实现教师与学生互动教学。3、电子信息应用：建立专业电子资料库，方便学生在网上系统学习，加强教师之间，教师与学生的交流与学习。,（三）教学内容表现形式丰富，手段先进，适用性强。,三、教学设计,（一）教学模式：以学生活动为主体，教师为主导，以项目训练为载体，按照室内设计专业工作流程进行仿真教学，边教、边学、边练，实现“教、学、做”一体化。,1、任务驱动、项目导向教学方法2、“教、学、做”合一的教学方法。3、“分组实训”教学法。4、“案例讨论”教学法。,（二）教学方法：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教学方法。,（三）师资队伍：通过外引内培等途径，形成了一支执教能力强，团结协作、服务意识鲜明的教学团队，师资结构合理、比例适度。,本教学团队共有5人，其中4人具有双师素质，双师比达到80%以上。师资队伍中，专职教师4人，兼职教师1人，专兼职教师比例4：1。课程兼职教师均是来自企业一线的精英。主要承担校内、校外企业实习等任务，学生对他们的教学评价良好。职称结构：高级职称1人，中级职称2人，初级职称2人。,校内实训设备齐全，拥有先进的多媒体教育资源，建立了3个一体化教室，配有200多台电脑，能满足培训、职业鉴定等教学和实训需要。室内设计专业共建设有校外实训基地18处，均可接纳学生用于本课程实训，实训基地近三年来共容纳顶岗实训学生500余人次。,（四）实训条件：校内外实训条件能满足仿真实训的需要。,四、教学组织与实施,1、采用“学中做”、“做中学”的教学做合一的教学模式体现实践性。2、采用螺旋递进式的课程设计体现开放性。3、结合岗位职业能力，设计基于工作过程的课程体现职业性。,（一）组织实施,教学组织实施案例,1、督导评价（1）以职业岗位能力培养为目标，突出学生实践操作能力，真正体现了现代职教特色。（2）教学内容具有针对性和适用性，教学方法灵活多样，充分调动了学生积极性。（3）教学手段丰富，恰当运用了现代教育技术，真正做到了产学研相结合。,（二）教学效果,2、学生评价：学生对本门课程评价很高，满意度在90%以上。（1）教师的知识水平高，教学经验丰富，责任心强，能学到很多知识。（2）教学方法多样，以提问、启发、指导、答疑、总结等形式组织教学，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。（3）教学内容实际，贴近专业，出去上岗马上就能用