民主政治的摇篮-古希腊说.ppt

民主政治的摇篮,古代希腊,富顺三中宫平,一、说教材二、说学情三、说教法学法四、说教学过程五、板书设计六、教学反思,一、说教材,（一）、说教材的地位与作用,（二）、说教学目标,（三）、说教学重难点,本课选自高中历史人民版必修一专题六第一课,本课讲述的是古希腊民主政治产生的条件，包括地理条件、政治条件及对个人素质的要求。古希腊民主政治开启了近代西方民主政治制度的先河，也对中国今天的民主政治建设具有借鉴意义。,教学目标,知识与能力目标：,过程与方法目标：,情感态度与价值观目标:,了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生史料分析能力、识图能力。,教学目标,知识与能力目标：,过程与方法目标：,情感态度与价值观目标:,以史料为基础，以问题为导向，配合多媒体，采用启发式教学和学生的自主探究思考，让学生真正经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程，做到论从史出，培养学生分析、概括、解决问题的能力。,教学目标,知识与能力目标：,过程与方法目标：,情感态度与价值观目标:,通过认识古希腊民主政治产生的自然与社会条件，使学生明白一种制度的产生与其所处的自然环境和社会环境密切相关，从而进一步思考我们今天社会主义民主政治的由来及我们还需要做哪些方面的努力，让学生懂得学习历史是为了现实服务，以史为鉴。,西方的民主政治起源于古希腊的历史条件,古希腊独特的自然环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用,通过对课标、考试大纲的学习，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。,说教学重点难点,重点：,难点：,二、说学情,高一学生虽然在初中时对古希腊的民主制度有一定的学习，但由于初中阶段历史知识相对基础，学生大都停留在感性认识的水平，没有上升到理性认识。因此在教学中采用启发式的教学方法，以问题引发学生思考，引导学生对教材知识进行分析理解，并结合相关史料掌握理解知识，做到论从史出。,三说教法和学法,（一)说教法,采用启发式教学方法，在教师的指导下，强调学生的主体作用，引导学生对教材、资料卡片以及教师提供的史料进行探索学习。,（二)说学法,三说教法和学法,（一)说教法,要求学生阅读教材，在合作学习的讨论过程中构建知识体系，学会比较的方法来理解不同的自然环境和社会环境对政治的影响。,（二)说学法,四、说教学过程,（一）导入新课,（二）讲授新课,（三）课堂小结,（四）布置作业,孟子公孙丑下：“天时不如地利，地利不如人和。”孙膑兵法月战：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”古人认为要取得成就，讲究天时地利人和，我们今天要探索的古希腊民主政治，之所以能创造出如此辉煌的成就，从某种程度上说，也具备这些条件。那就让我们一起来揭开这神秘的面纱吧！,天时自然环境（蔚蓝色的希腊）,请同学们阅读教材结合所给图片回答希腊自然地理环境有哪些特点？这些特点对古希腊文明产生了哪些影响？形成了古希腊人的什么思想？,问题设计：,1.地处_,2._少，_贫瘠,5._与_地将陆地隔成小块,4._的矛盾,有利于吸收_文明,限制,_生产,_活动,有助于_的形成,3._气候,有利于,葡萄，橄榄生长,_贸易,替代,思想,_的观念,_的民族性格,影响,特点,_的社会环境,有利于形成_政治,地理位置,地貌特征,地形特点,气候类型,材料一：人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们被激起了勇气。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边。黑格尔：历史哲学海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以生命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。梁启超：地理与文明之关系,根据材料归纳黑格尔与梁启超认为海洋有利于形成什么样的民族特性格？什么样的社会环境？,民族性格：_社会环境：_,勇敢开拓的民族性格,宽松自由的社会环境,材料二：“而商品经济的性质决定每一个商品的所有人一定是独立的、平等的，也就是马克思、恩格斯说的，商品是天生的平等派。不管什么人，只要进入了市场，就不存在任何特权。商品交换的平等决定了民事财产生活领域中主体的平等。”中国政法大学教授李曙光解读物权法,从中可以得出商品经济有利于什么观念的形成？,平等互利的观念_,1.地处亚非欧,2.平原少，土地贫瘠,5.山岭与沟壑将陆地隔成小块,4.人口与土地增长的矛盾,有利于吸收亚非文明,限制,粮食生产,海外殖民活动,有助于城邦的形成,3.地中海气候,有利于,葡萄，橄榄生长,海外贸易,替代,思想,平等互利的观念,勇敢开拓的民族性格,影响,特点,宽松自由的社会环境,有利于民主政治的形成,地处内陆、国土辽阔,沟壑林立，山地多、平原少,长江黄河流域，平原广阔,民主政治,君主专制中央集权国家,商品经济发达,以农耕经济为基础,思想文化繁荣，富含民主与科学精神,礼乐制度发达，注重等级观念,（海洋文明）,（大河文明）,比一比,古希腊、古中国自然环境有哪些不同，有何影响？,三面环海、海岛众多,2019/11/23,请同学们自主阅读教材，尝试回答以下问题：,1、何为城邦？,2、城邦特点是什么？,3、城邦对希腊民主政治的形成有着怎样的影响？,地利社会环境（城邦制度）,问题设计：,1)政治上2)经济上3)文化上,小国寡民自治政治,发达,文化,城邦特点,影响,公民有更多的机会参与政治,的观念,富含的思想,有利于形成民主政治,没有,独立,民主,商品经济,繁荣的,形成统一的帝国,君主专制,难以发展,平等互利,民主和科学,和雅典的1000平方里（相当于中国纵横百里的一个大县）的领土相比，任何其他希腊城邦的领土是很小的每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。阿德科特：希腊城邦的兴起,根据材料概括古希腊城邦的特点？,_,材料三：,小国寡民,独立自治,在古希腊地中海之滨雅典，人们可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，可以食用黑海的谷物和干鱼，品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪，穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床铺，枕迦太基的枕头。剑桥古代希腊史,根据材料概括古希腊城邦的特点？,_,材料四：,商品经济发达,2019/11/23,材料一：各城邦从建立起便十分珍视独立自治，也没有哪个城邦具有征服其他城邦的绝对实力。在彼此分立的同时，各城邦又通过频繁的交往保持着密切的联系。人民版必修历史1材料二：由于诸侯国之间竞争激烈,各国不得不在政治、经济和军事等方面进行变革。经商鞅变法后，秦国逐渐强大，经过100多年的奋斗，它先后消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐等国。公元前221年，秦王赢政接受了数百年割据混战的局面，建立空前统一的大帝国。岳麓社必修历史1,根据材料对比古希腊城邦与古代中国春秋战国诸侯国的不同，完成下面表格。,材料五：,对比古希腊城邦与古代中国春秋战国诸侯国的不同,商业,农业,民主制,君主制,发展为统一的大帝国,2019/11/23,请同学们自主阅读教材，尝试回答以下问题：,什么是公民？公民的地位？公民具备了哪些素质？,人和社会环境（公民的素质）,问题设计：,什么是古希腊公民?,一般而言，公民是的。,公民概念：,不包括妇女，孩子、外邦人和奴隶。,本城邦,成年男子,祖籍本邦,成年男子,拥有数量不等的财产,能够自备武装服兵役,练一练：(2013年江苏）右侧为古代雅典居民结构的比例图,观察图示信息,对于雅典民主与居民的政治联系,下列叙述准确的是：,A.雅典超半数的居民拥有公民权B.雅典民主的社会基础为自由民C.少数奴隶主贵族独享雅典民主D.外邦人享有雅典最广泛的民主,（B）,2019/11/23,问题设计,古希腊公民的有哪些素质？对希腊民主政治产生了什么影响？,古希腊公民的素质,意识,珍视,追求,荣誉感,参政,自由,智慧与平等,集体,希腊男孩在学习,为了保持城邦兴盛，雅典十分重视教育。男孩都要送到学校，在那里，他们学习诗歌、天文史地知识，练习演奏乐器、跑步、角力、拳击；锻炼当众发言，自由讨论。,根据材料结合教材分析作为古希腊公民应该具备哪些素质？想一想作为当代公民应该具备哪些素质呢？,古希腊公民演讲台遗址,情景一：在希腊这样的地理环境下，你如何谋生？,情景三：你的两个孩子也不在家，两个孩子可能在干什么？,情景二：今天我们考察团到你家时你不在家，你可能做什么去了？,情景四：这时你的妻子回来了，气愤地对我们说：“我想去参加公民大会，为什么不让我进去？,情景五：到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场象往常一样热闹，围着篱笆，设有十道门。在门口执勤的监察员不让我们进去。为什么？,情景六：会议很快就开始了，整个会场一片激烈的争论声，人们在争相谴责一个人的行为：“他以为自己曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”此人的下场会怎样？,情境设置：你是居住在雅典卫城公民，三十岁，是家庭中的男主人。家中成员还有妻子、两个儿子，一个7岁一个9岁。,测一测,高考练兵,1（2014河北唐山模拟）公元前8世纪，希腊城邦逐渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的最主要的原因是A城邦面积小，公民有更多的机会直接参政B独立自治使城邦民主发展具有连续性C商品经济发达，开阔了人们的眼界D希腊较早的接受平等、民主观念的影响2（2013山西高三诊断）“凡得参加司法事务和治权机构的人们”被亚里士多德视为“全称公民”。而其所谓的偏称公民，是指儿童和已过兵役年龄的老人。可见，亚里士多德强调了A.公民的参政能力B公民年龄的限制C.公民的性别歧视D公民权必须扩大3（2013江苏无锡二诊断）狄摩西尼指出：“植根于每个人（雅典公民）心底的原则是：人生来不仅属于父母，而且属于国家倘若他视自己为国家的儿女，便会自愿赴死，而不愿看到国家沦为附庸。如果国家处于被奴役的地位，他会感到蒙受的耻辱比死亡更可怕。”下列各项中，最能解释上述现象出现的原因是A雅典的小国寡民形态B民主政治激发了公民的爱国热情C雅典文化中的尚武精神D雅典的爱国主义教育成效显著,(C),(B),(B),四、说教学过程,（一）导入新课,（二）讲授新课,（三）课堂小结,（四）布置作业,在新课讲完后，简单扼要的总结本课的内容，并通过展示本节课的知识结构引导大家一起回顾知识，使学生更深刻地理解本课的重难点，达到巩固知识的目的，逐渐地培养学生形成良好的个性。,发达的商品经济,政治,经济,文化,公民,人文环境,城邦,社会环境,自然环境,多山地，少平原,难以统一,希腊,地中海气候,适宜经济作物,港湾密布,人多地少,海外殖民,繁荣的文化和教育,古希腊民主政治的实现条件,地处三大洲之间,吸收文化,文化的素养,平等的观念,自由的身份,独特的个性,荣誉感责任感,小国寡民,独立自治,海外贸易,文化认同,四、说教学过程,（一）导入新课,（二）讲授新课,（三）课堂小结,（四）布置作业,最后，针对学生学习水平的差异，我进行分层训练，一方面布置基础练习题，巩固学生对知识的掌握，另一方面布置探究性作业，使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目