九年级化学上册第三章维持生命之气-氧气3.2制取氧气第2课时课件新版粤教版.ppt

3.2制取氧气,新知学习,问题导学,互动探究,课堂反馈,第2课时高锰酸钾制氧气,问题导学,3.2制取氧气,新知学习,3.2制取氧气,知识点实验室制氧气(二),一、高锰酸钾制氧气1实验原理：加热高锰酸钾(紫黑色)固体，反应的文字表达式为_。2反应物的状态是_，反应条件是_，因此可确定反应的发生装置如图324所示。,加热,固体,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,3.2制取氧气,放入水中,用手握,放一团棉花,防止冷凝水倒流使试管破裂,防止收集的氧气不纯,防止水倒吸入试管使试管破裂,3.2制取氧气,向下,3.2制取氧气,操作步骤可简记为：查、装、定、点、收、离、熄(谐音为“茶庄定点收利息”)。二、氯酸钾制氧气1反应原理：氯酸钾(白色固体)在二氧化锰(黑色固体)催化下受热分解，反应的文字表达式为_。2实验装置反应物是固体，反应条件是加热，采用与高锰酸钾制氧气相同的装置。,3.2制取氧气,三、分解反应1概念：由_物质生成_其他物质的反应，叫作分解反应。2表示及特点：ABAB(特点“一变多”)。,一种,两种或两种以上,3.2制取氧气,四、工业制氧气1工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，原料是否容易获得，生产对环境有无负面影响等。2工业上可利用液化空气再分离的方法制取氧气，利用的原理是_，该过程属于_变化。3近年来常利用膜分离技术得到富氧空气，在医疗、化工、炼钢和发酵等方面都有广泛的应用。,物质的沸点不同,物理,3.2制取氧气,互动探究,探究点一加热高锰酸钾制取氧气,情景展示,3.2制取氧气,问题探究,用高锰酸钾制备氧气的实验原理以及操作步骤是什么？,思考交流,3.2制取氧气,归纳提升,3.2制取氧气,收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。移：把导管撤离出水槽。熄：熄灭酒精灯。,注意事项：停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。棉花不要离高锰酸钾太近，否则可能会导致装置爆炸。,3.2制取氧气,核心应用,核心一高锰酸钾制取氧气,例1根据如图325所示装置，结合所学知识回答问题。,3.2制取氧气,(1)用A装置制取氧气，反应的文字表达式是_。(2)用B装置收集氧气，当看到有_时开始收集；当看到集气瓶口有_时，说明已收集满。(3)C装置中充满水时，可作为氧气的收集装置，则氧气应从_(填“a”或“b”)端通入。,气泡连续、均匀冒出,大气泡向外冒出,b,3.2制取氧气,(4)如图乙所示，将带火星的木条分别插入盛满氧气的集气瓶中，观察到木条复燃，且在中燃烧比在中旺。以上实验现象说明了氧气具有的性质：_；_。,氧气能支持燃烧,氧气的密度比空气稍大,3.2制取氧气,3.2制取氧气,方法点拨氧气的密度比空气稍大，应用向上排空气法收集；收集好的氧气应盖好玻璃片正放在桌面上。氧气不易溶于水，用排水法收集时，应在水下用玻璃片盖住瓶口移出水槽。收集氧气时，刚开始排出的是装置内的空气，当观察到导管口有气泡连续、均匀放出时，方可开始收集。,3.2制取氧气,情景展示1,探究点二制取氧气的实验探究,3.2制取氧气,问题探究,制取氧气时，合理选择发生装置与收集装置的依据是什么？,思考交流,3.2制取氧气,归纳总结,发生装置：根据反应物的状态和反应条件来确定，可以选择固液不加热型装置B或C(过氧化氢制氧气)或固体加热型装置A(高锰酸钾或氯酸钾制氧气)。收集装置：根据气体的密度和水溶性来确定。由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置(D)；由于氧气的密度比空气的略大，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置(E)。,3.2制取氧气,情景展示2氧气的工业制法,3.2制取氧气,问题探究,工业上如何大量制取氧气？,思考交流,3.2制取氧气,归纳总结,工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，原料是否容易获得，生产对环境有无负面影响等。常利用液氧和液氮的沸点不同，采用分离液态空气法制氧气；利用膜分离技术富集空气中的氧气，是近年来出现的新方法,课堂速记,3.2制取氧气,情景展示1,探究点三分解反应、化合反应与氧化反应,3.2制取氧气,问题探究,分解反应、化合反应与氧化反应之间有什么关系？,思考交流,3.2制取氧气,归纳总结,分解反应的特点是“一变多”，化合反应的特点是“多变一”，二者都属于化学基本反应类型；氧化反应的特点是反应物中有氧参与，不属于基本反应类型。有氧参与的化合反应同时也是氧化反应，生成物仅有一种的氧化反应同时也是化合反应，二者属于交叉关系，如碳燃烧既是化合反应，又是氧化反应。,课堂速记,3.2制取氧气,课后反思点1学生在自主完成探究实验的过程中存在的问题还有哪些？2在用氯酸钾制取氧气时，没有二氧化锰，加入高锰酸钾发现也能迅速放出氧气，学生是否理解此时的高锰酸钾并不充当催化剂？3学生是否已经掌握了装置气密性检查的方法？,3.2制取氧气,核心应用,核心二区别分解反应、化合反应与氧化反应,3.2制取氧气,解析化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”。氧化反应是有氧参加的反应，故可从得氧角度来分析一个反应是否属于氧化反应。,方法点拨掌握各反应类型的特点是解答此类题的关键，分解反应强调的是“一变多”，形如ABAB；化合反应强调的是“多变一”，形如ABAB；氧化反应强调的是反应物中有氧参与。,3.2制取氧气,制取氧气,课堂反馈,知识点1高锰酸钾制氧气,3.2制取氧气,1在实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，必需的仪器是(),D,3.2制取氧气,A,3.2制取氧气,3实验室制氧气有下列个操作步骤，操作顺序正确的是()向试管中加入高锰酸钾固定试管并加热检查装置的气密性用一团棉花堵住试管口，并用带导管的塞子塞紧试管把导管移出水面用排水法收集气体撤离酒精灯ABCD,D,知识点2实验室制氧气的常用方法,3.2制取氧气,C,3.2制取氧气,解析收集完成后，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯