师德教育活动总结：春色满园花正浓

1 / 5 师德教育活动总结：春色满园花正浓 师德教育活动总结 :春色满园花正浓 在人类历史的沧桑流变中 ,教师承担着教化万民、培育万代、推动社会发展、继往开来的重任。教师要胜任当代社会的教育工作 ,不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力 ,还要有良好的职业道德。确立并不断提高教师的职业道德水准 ,是当代教师从事教育工作不可忽视的一个重要方面。 我市确定的 “ 师德教育年 ” 。借助这股师德教育开展的浪潮 ,我校结合自身实际 ,扎扎实实地开展了师德教育 ,进一步增强了全校教师爱岗敬业、教书育人 的自觉性 ,切实提高我校教师的职业道德水平 ,赢得了学生和家长们的赞誉。 一、加强领导 ,宣传发动 “ 师德教育年 ” 活动开展伊始 ,我校就成立了以校长 _为组长 ,副校长 _、 _为副组长的 “ 师德教育 ” 领导小组 ,领导全校师德教育开展工作。 为了增强广大教师对 “ 师德教育 ” 活动开展的认识 ,提升自己开展自我教育的紧迫感 ,我校先后在 3 月 15 日和 4 月 2 日两次召开 “ 师德教育 ” 动员大会 ,大力宣传开展“ 师德教育年 ” 活动的重要性 ,宣传开展这一活动的目的要2 / 5 求 ,从而统一了全 校教师的思想 ,提高了对这一活动的认识 ,使得这一活动顺利实施。 3 月 18 日 27 日 ,我校教师组织起来 ,分段学习中华人民共和国教育法、公民道德建设实施纲要、中小学教师职业道德规范等法律法规 ,并要求学生写出学习心得 ,从而提高全校教师的法律意识 ,增强了教师的职业道德情感 ,确立了对教师职业道德坚定有移的信念 ,强化了教师的责任感和事业心。 二、明确师德教育的目标 教育是一种社会实践活动。作为教育实践活动全体的教师 ,肩负着重要的社会职责 ,如传播人类文化科学 ,塑造年轻一代 ,促进社会文明进步和发展等。教师在履行这些社会职责过程中 ,必须遵循社会对教师职业行为提出的道德要求。当教师职业道德规范和原则内化为教师个体品质后 ,它便成为一种内在力量 ,促使教师自觉地以满腔热忱投入到教育工作中。 我校根据县教育局制订的 “ 三个标准、四个目标、五个做到 ”, 提出了八条准则 ,即 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表 ,形成了一个相互联系的一个师德教育的体系。 三、开展具体活动 ,丰富 “ 师德教育 ” 内容 1、 开展 “ 三进 ” 活动 3 / 5 即进学生家庭 ,发动教师在 “ 师德教育年 ” 活动中到每位学生家中进行一次家访 ;进学生宿舍 ,教师帮助学生解决学习和生活上的困难 ;进乡村 ,要求每一年学校主动与所在乡村联系 ,听取对教育工作和教师工作的意见和建议。 开展这一活动以来 ,我校教师进行家访 300 多次 ,教师经常性的走进学生宿舍与学生谈心。学校共收回各乡村反馈回的意见 20 多条。通过这项活动 ,加强了教师与家长、教师与学生、学校与乡村之间的联系 ,使教师教育工作更加扎实。 2、开展自查自纠活动 开展 “ 师德教育年 ” 活动 ,加强师德师风建设 ,教师是主体。因此广大教师只有联系自己的思想和工作实际 ,不断反思 ,才能不断提高自己的思想觉悟 ,为此 ,我校在广大教师中开展了自查自纠活动 ,自查自纠内容包括 : 查思想理念 查以法治教 查爱岗敬业 查严谨笃学 查谦洁从教 查遵守社会公德和教师职业道德规范。 通过自查自纠 ,许多教师找到了自身的差距 ,并且有针对性的开展自我纠正 ,取得了预期的教育效果。 3、认真开展民主评议活动 为了配合师德教育 ,检查师德教育的成效 ,我校广泛开 展了 “ 三评 ” 活动。包括 学生评教师 ,学生对教师的4 / 5 师德教学质量进行评价。 教师评校长。教职工对学校领导班子思想、工作作风 ,工作业绩进行评价。 社会各界评学校。 学校每学期不定时开展 “ 评师 ” 活动。针对学生提出的合理化的意见和建议 ,学校及时与教师沟通 ,使之加以整改。每学期期末时由教师评学校领导班子 ,针对领导班子中出现的问题加以改进。由学校向社会各界发放征集意见卡 ,征求各界对学校的校风、教风、学风的意见 ,共收回意见50 多张 ,针对他们提出的问题加以针对性的整改。 通过民主评议 ,学校及每 位教师发现了自查时未发现的不足 ,找准了努力的方向 ,从而使师德建设更加稳步有序的开展。 4、开展师德修养演讲比赛 我校为了激发广大教师作为一名教师的责任心和荣誉感 ,于 5 月 20 日开展了 “ 我是一名光荣的人民教师 ” 演讲比赛 ,宣扬了那些不求闻达、不慕名利、不谋富贵、甘为人梯、乐教勤业的教师代表 ,从而激发了广大教师爱岗敬业的积极性。 5、开展争当名师活动 “ 依靠经验可以应付教学 ” 的思想观念是对教育的浅薄认识 ,教育劳动看似简单 ,实则繁难。仅仅依靠经验远远不够 。因而 ,教师主动自觉地总结经验 ,使之上升到规律性5 / 5 认识 ,是严谨治学的实践体现。 以上这些活动的开展