小学信息技术神奇的放大镜说课稿

1 / 4 小学信息技术神奇的放大镜说课稿 小学信息技术神奇的放大镜说课稿 冀教版第三册 第七课神奇的放大镜说课稿 各位老师：大家好 !我说课的课题是：神奇的放大镜。 一、说教材 1、教材分析：本节课内容选自冀教版信息技术小学第三册第七课的内容神奇的放大镜，教学对象是小学五年级学生。学生前面已学习过 Flash 最基本动画原理，能制作出简单动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新知识点学生很容易接受。 教学目标： 2、教学目标：知识与技能 1）初步掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与 被遮罩层之间的关系； 2）掌握放大镜效果的制作方法； 过程与方法 1）让学生自主实践，去完成放大镜效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法； 2）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力； 情感态度与价值观 2 / 4 1）感受运用 Flash 动画软件创造作品的乐趣； 2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲； 3）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习 flash 的兴趣。 3、教学重点： Flash 中的遮罩层。 4、教学难点： Flash 中的遮罩层与被遮罩层的关 系 二、说教法本节课，我分别采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过这些方法，使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。 三、说学法本课是动手实践操作为主的一节课，每个学生所掌握的知识水平差异较大，为了能使大家共同进步，培养学生团结协作的团队精神，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，小组进行合作创 设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们 “ 自主学习、相互协作 ” ，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。 四、说教学程序 1、导入新课让学生亲自体验 Flash 游戏 ?“ 小孔探物 ” 的3 / 4 玩法，这里我运用了大家比较熟悉的图片，让学生积极参与，观察游戏中的动画效果。明确本节课目标。这样做的目的主要是激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容，然后马上进入下一个环节 ?欣赏放大镜效果，制作神奇的放大镜。 2、讲授新课掌握 “ 放大镜 ” 效果的制作方法。 教材分为三步： 第一步比较简单，主要是运用了以前的知识，同学们在任务驱动下，自主探究去完成。 第二步是本节课的重点，首先通过课件初识遮罩动画的基本原理，其次让同学们分组探讨 Flash 中的遮罩层与被遮罩层的关系，然后我演示了整个示范操作过程，最后再给学生进行实践操作练习。这些操作过程的不同现象都是直接作用于学生的视觉，再加上老师适当的语言说明，学生是可以非常轻松地掌握 “ 制作放大镜效果 ” 的方法。 第三步的设置是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。这一步是前两步的拓展，有余力的同学可试着去完成，本节课其他同学完成前两 步即可，这一步体现了分层教学。 3、评价、交流、提高展示学生作品，让学生感受成功、分享喜悦。交流时，教师鼓励学生大胆发言，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。通过五个实例的展示，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的4 / 4 理解，让学生明白利用遮罩效果不仅仅是制作放大镜一种，鼓励学生积极主动地学习 Flash 软件。 五、教学反思本节课在实际教学活动中体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的完成了本节课的教学目标。比较成功环节有： 1、课的导入能够很好的 抓住学生的兴趣。 2、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自主探究，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。 3、教学素材的准备比较充分。让学生选择素材的空间比较大，而不是千篇一律，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。 4、本节课的任务设置任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。 存在的问