幼儿园舞蹈活动说课稿.doc

幼儿园舞蹈活动说课稿 说课稿一般包括说明教学方法及教学过程的那么下面是小编给大家整理收集的幼儿园舞蹈活动说课稿供大家阅读参考 一、说教材 （一）教材的地位和作用 指导幼儿学习舞蹈最重要的工作就是首先要根据幼儿的实际水平选好教材大班舞蹈红绸舞是省编幼儿园大班教材主题九的内容舞蹈所用道具红绸子是中国民间舞蹈的常用道具能够很好的诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情；舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐能带给人们一种欢快喜庆的情绪通过欣赏音乐引导幼儿展开丰富的想象进行舞蹈创编为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感具有积极作用 本班幼儿经过小班、中班的系统培养已经有了相当好的舞蹈基础孩子们喜欢上舞蹈课课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自乐经过认真分析我认为红绸舞非常适合大班幼儿学习 依据是：通过创编舞蹈每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现同时也是一个相互学习的机会培养了幼儿的注意力和反应能力为今后的顺利成长打下基础 （二）活动目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动其着导向作用因此整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主教师在活动中起一个引导者和支持者的作用使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展具体目标如下： 1、情感目标：激发幼儿对民间舞蹈的热爱 2、技能目标：鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪体会交流合作的乐趣 3、知识目标：复习“秧歌十字步”、“后踢小跑步”并启发幼儿创编舞蹈 依据是：新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达发挥艺术的情感教育功能克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向” （三）活动准备： 1、多媒体设备一套及课件（乐谱图示背景图片） 2、幼儿每人两条红绸带 3、红绸舞乐曲磁带录音机 4、布置好场地 （四）重点和难点 1、活动重点： 引导幼儿感受音乐美体验美自由的表达自己欢乐喜悦的心情 2、活动难点： 能运用学过的动作创编舞蹈 依据是：纲要中指出艺术活动是一种情感和创造性活动幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式注意不要把艺术教育变成机械的技能训练 二、说教法、学法 （一）教法 新纲要中提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正的成为学习的主体因此我运用了直观、生动、形象的教学手段在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点为幼儿搭建了一个自我表现自我创新的舞台让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新从而获得成就感在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本次活动主要采用的教学方法如下： 1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性我注重采用随机教学法在教学中始终注意追随着幼儿从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分启发鼓励幼儿进行创编活动 2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不可少的方法我在活动中先引导幼儿整首欣赏其目的是保持作品的完整性给幼儿一种完整的感受然后分段欣赏重点部分重点欣赏目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美有效的提高幼儿的审美能力激发幼儿的表演欲望有效的突破重难点 3、示范法：是根据舞蹈的难易幼儿接受水平及教学阶段目的的不同我采用完整示范和局部示范示范前对幼儿提出要求引导幼儿有目的地观察、模仿 4、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维大胆的想象我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事务用语言描述出来或动作表现出来使教学活动达到事半功倍的效果 5、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能陶冶情感、性格的基本途径在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法在幼儿练习、掌握的过程中我采用了分组、分角色、单独练习方法 6、个别指导法：运用这种方法要有针对性和计划性对于能力较强的幼儿我从动作美感自主创编、大胆表现等方面进行个别指导然后请他个别示范达到“以强带弱”、“互相学习”的目的；对于能力稍差的幼儿我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距增强幼儿对学习舞蹈的积极性 （二）学法 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”而对想象力的启迪欣赏活动有着不可忽视的作用教学中根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征我以幼儿为主体以活动为主线以生活为源头创设了多种感受、表现的形式和渠道让幼儿自主探究与学习发展自己的综合潜能 我设计了以下学法： 一是幼儿主动探究发现学习； 二是借助录音、课件等多媒体手段调动多种感官参与活动； 三是发挥想象创造美 这些方法能使处于不同发展水平幼儿都能得到心理满足增强幼儿自信心和自豪感活动中采用的这些“因势利导、因人施教”的教育方法体现了新纲要“以人为本”的教育理念 三、说教学程序 （一）活动导入 在节奏欢快有力的哦啦啦音乐声中带领幼儿进行基本功训练 设计意图：让幼儿在轻松、和谐、愉快的学习气氛中练习基本动作 （二）展开教学 1、观看录像欣赏舞蹈 今天吴老师给大家带来一份礼物是一段好看的舞蹈（提出要求：请小朋友仔细看你喜欢个动作、是怎样做的一会请看得仔细的小朋友给大家说一说）教师用简短的语言指导幼儿去欣赏舞蹈调动起幼儿的情绪获得对红绸舞的初步印象 目的是：借助声像并茂的多媒体课件导入课题激发幼儿对民间舞蹈的热爱 2、鼓励模仿、自由表现 师：红绸舞是我国特有的民间舞蹈热情奔放变化丰富你也试着跳一跳吧 观看录象丰富了幼儿的舞蹈动作有的绸带画八字形脚跳小跑步；有的左右交替甩动；还有的绸带上下画曲线脚跳起像翻滚的波浪“吴老师、吴老师我能编出比阿姨们更漂亮的舞蹈”孩子们兴奋不己产生强烈浓厚的兴趣为后面的完整创编作了铺垫整个创作过程以幼儿为主教师都采用“先试后导”的方法尊重和肯定幼儿的想法和创造接受他们的表现方法在引导幼儿相互交流相互欣赏 目的是让幼儿创编的动作更加符合音乐特点共同分享表现美、创造美的快乐为下一步完整创编舞蹈奠定基础 3、感受音乐自主探究 （1）聆听红绸舞音乐感受乐曲欢快热烈的情绪 （音乐是舞蹈的一个重要组成部分舞蹈的动作要依据音乐来进行在听音乐时老师和幼儿一起感受乐曲的欢快及强、弱节拍并用身体动作表现：强拍手弱拍肩） （2）再次组织幼儿听音乐明确乐曲节拍 结合图谱进一步辨别音乐结构一共有几个八拍 （每一条光标随着音乐的播放按乐句出现） （让幼儿完整感知音乐是一个逐渐提高的过程老师利用动画图谱将音乐结构直观表现出来使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六个八拍”） 4、拓展思维自由创编 （1）提问幼儿怎样才能编出好看的舞蹈在编舞时应该注意什么 运用分组讨论法教师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发现美为下一个环节的开展起到承前启后的作用 （2）组织幼儿自由分组听音乐创编舞蹈动作教师巡回指导 （在这个环节中老师给了孩子自由尝试创编的机会并观察幼儿的表现有的孩子将刚才大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里也有的孩子自己组合创编舞蹈动作还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着） （3）教师巡回指导个别交流：“你是编的你在音乐的什么地方跳这些动作呢”“这个动作真好看会更好给小朋友看” （老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐交流时老师按幼儿讲的顺序邀请小朋友到前面表演并放在相应乐句下老师引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈） （4）启发幼儿、不断创新 师：你还知道些绸带舞的动作可以怎样跳呢 幼儿听音乐自由舞蹈 （本环节老师鼓励幼儿自由组合动作只要符合音乐节拍、音乐结构即可给了幼儿大胆表达自己情感的空间使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种可以根据自己的意愿来编排同时引导幼儿去求异和创新） （5）教师示范、启发幼儿美感 目的是：纲要中指出应为幼儿创造展示自己作品的条件引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏 （五）分别展示、巩固提高 (1)听音乐以多种形式表演红绸舞蹈感受创作的欢乐 (2)为舞蹈创想名字 这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会培养了幼儿在有限空间活动的能力进一步满足了孩子们的探索、创新的需要激发幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望把整个活动推向了高潮 (三)结束：教师展示舞蹈好收成加深幼儿对民族民间舞蹈理解和热爱 教师：“绸带舞是我国的民间舞蹈逢年过节的时候人们在大街小巷都要跳绸带舞表示欢庆今天也是个喜庆的日子老师也来跳一段红绸舞表达我快乐的心情如果你喜欢可以和老师一起跳！” 目的是：进一步感受民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩、体验彩绸飞舞的热闹情景 （四）活动延伸：我利用区角活动引导幼儿继续探讨其他的造型并将自己的想法画下来 幼儿的兴趣未尽这样的设计可以引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展为新的艺术活动生成奠定基础 一、说幼儿 纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合引导幼儿向最近目标发展区发展了解幼儿的发展状况是每位教师设计和组织活动的必要前提因此我首先分析一下我班幼儿的发展情况 本班的舞蹈艺术教育较为突出在开展各行各业的主题活动中我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会不管是用什么样的方式特别是音乐舞蹈他们非常的投入自由的创造、大胆的想象如：他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈：小司机、快乐的小厨师、卖报歌、等让人捧腹大笑虽然有一定的表现力但是我发现我班的幼儿缺乏合作意识在表演当中以自己为中心而且情感发展水平也存在一定的问题从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺针对我班幼儿的这些情况我该如何充分挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育下面让我来分析一下我的教学内容 二、活动内容的生成与依据 许多时候我们热切去关注的事孩子们恰恰无所谓而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料在围绕5月15号的助残日进行谈话时我们一起讨论“聋哑人会做什么请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位幼儿很激动的告诉我“千手观音”于是它便成了我们共同的话题孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜索这是一个令人感动的舞蹈它在潜移默化中教育孩子门怎样去帮助别人怎样与同伴合作怎样克服困难勇敢的面对困难不怕可苦不怕累的完成自己的使命这是一个非常美的舞蹈它独特的造型、金光闪闪的服饰五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们纲要中提出：尽可能运用社会生活中的资源（如活动、事件节日、环境）进行教学本着纲要的精神我遵循孩子们的兴趣依据本班幼儿的情况初步将此内容分为四个步骤进行首先是资料的大搜索接着是“我发现了什么”多么有挑战性的问题呀孩子们从图片、vcd中仔细的观察找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链其次我们欣赏了乐曲他们的想象另我出乎意料最后是舞蹈欣赏根据幼儿的年龄特点将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为欣赏的主要方面主要在于提高幼儿的审美能力及想象创造力 三、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达发挥艺术的情感教育功能克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”因此整个活动都是以幼儿的想象为主体教师在活动中起一个引导者和支持者的作用使幼儿在认知情感能力方面都能得到发展具体目标为： 1愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受提高欣赏舞蹈的兴趣2发展幼儿的审美能力、想象创造力体验合作表演的乐趣3教育幼儿尊重并热心帮助残疾人群目标（1）的制定将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置为生成下一个艺术活动积累经验目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的发展区我来因势利导将获得的知识经验迁移于生活中 四、说准备 活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标活动主体的能力、兴趣、需要等相适应 1、幼儿知识经验的准备：根据幼儿的发展需要我们利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍了解有关知识欣赏乐曲目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的能力 2、教师的准备：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的分析目的在于客观了解幼儿的实际现状其次对教材进行分析找出舞蹈中最吸引幼儿的部分并就如何突破重难点提出有效的指导方法目的在于优化内容最后我还精心准备了vcd网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾方便教师与幼儿操作、欣赏、表演大胆的表现 3、环境创设：幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展”根据幼儿自主学习的兴趣我及时的在美工区中提供包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯发展幼儿的创造性在活动室周围张贴幼儿欣赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片目的在于延伸活动的快乐增强幼儿表现的欲望 五、教学的重难点； 本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感培养幼儿的想象力和审美能力难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美并用语言、动作表达 六、说教法 教学中我主要采用了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法 1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂同时也是幼儿想象力和表现能力的体现.老师以语言、体态语、情绪引导幼儿观察大屏幕图片感受故事的氛围体验情绪由境入情情景交融、以情感人增强幼儿欣赏舞蹈的兴趣和表现欲望 2、欣赏法是舞蹈欣赏中必不可少的方法我在活动中结合多媒体运用法先引导幼儿整首欣赏其目的是保持作品的完整性给幼儿一种完整的感受分段欣赏结合定格观看法目的是引导幼儿进一步感受舞蹈作品的造型美更直观的启发幼儿对造型美的想象有效的提高幼儿的审美能力激发幼儿对舞蹈中演员的敬仰之情及表现的欲望有效的突破重难点 3、采用启发提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维大胆的想象我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言或动作描述出来是解决活动重点的有效方法 七、说学法 物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”而对想象力的启迪欣赏活动有着不可忽视的作用根据中班幼儿注意力时间短爱动、爱表现的心理特征我设计了以下学法： 1、观察发现法是 幼儿积极主动的一种学习方法在活动中幼儿通过观察引导幼儿大胆的想象充分去挖掘蕴涵在图片vcd中的知识点发现新的线索这些线索能把活动引向深入让幼儿现有的经验与新的经验实现完美的结合帮助幼儿突破活动难点 2、讨论谈话法：我在活动中积极引导幼儿进行讨论、谈话孩子们中无拘无束地说出自己对作品的理解与看法体现了纲要中“创设宽松自由、积极互动的语言交往环境使幼儿想说、敢说、喜欢说体验语言交流的乐趣”目的在于为幼儿创设一个宽松、愉快的环境激发幼儿与同伴、老师之间的互动利于幼儿大胆的想象利于教师更深一步的了解幼儿的发展情况适时的调整计划及个别指导引导幼儿向最近目标发展 3、操作法：在幼儿原有的欣赏基础上引导幼儿自己创编队形并用牙签、火柴排出来充分体现了纲要“因地制宜地提供丰富的、具有适宜、可操作性的材料支持、引发幼儿与材料互动注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神促使幼儿的动手、创造、思维、审美能力得到了升华经过了与材料的相互地接触他们又再一次学到了知识获得了编排造型的经验体验成功及交流的 4、表演体验法：针对中班幼儿的年龄特点我采用了表演的方法通过表演 活动使每个幼儿都有实际体验获得愉快感轻松感与成就感在这一过程中幼儿通过商量、合作、享受着成功的喜悦兴趣盎然从而进一步培养他们与人合作的能力获得多样性的认识也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念及幼儿园教育指导纲要中提出的“重视幼儿合作、表达与交流能力促使幼儿积极、主动、大胆表现自己具有自信心；”的精神 这些方法能使幼儿得到不同的心理满足体现了新纲要“以人为本”的教育理念更便于实现“因势利导、因人施教” 八、活动过程的组织 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标我设计了以下几个个环节并运用集体、小组、个别的组织形式主要表现： （一）、由境生情讲述千手观音的传说引起幼儿欣赏兴趣 在这个环节中我根据纲要的精神将幼儿的情感放在首位以幼儿的感受为活动的切入点借助多媒体手段再现幼儿无法直接观察到的千手观音的图象结合优美的故事情节幼儿鸦雀无声认真的倾听传说一下子孩子们被我带入千手观音的遐想中就如看见了千手观音善良的行为就这样引发了幼儿的好奇心及积极的兴趣让幼儿获得了最感性的知识为下一步的欣赏想象和表现做好铺垫 （二）、以小组的形式鼓励幼儿与同伴互相交流“千手观音变成什么” 纲要中指出艺术是幼儿：“表达自己的认识和情感的重要方式”要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解、想象” 这个环节里我将下载的造型图片张贴在活动室的周围接着启发幼儿展开想象以小组的形式让幼儿互相交流探讨造型的形状像什么引导幼儿发现造型的特点掌握知识点：造型整齐、对称的规律为下一步欣赏vcd画面中舞蹈的造型奠定基础 （三）、欣赏舞蹈引导幼儿发现画面的造型美 1、完整欣赏 舞蹈的肢体动态是兴奋的语言对幼儿有极大的感染力在这个环节中我让幼儿带着这个问题：“看看舞蹈中什么地方美”来完整的欣赏舞蹈并以提问的方式引导幼儿表达自己的看法：“看完舞蹈你有什么感觉”“你觉得舞蹈中什么地方美”教师发散性的问题引领幼儿从音乐、服饰、灯光、造型中发现美为下一个环节的开展起到承前启后的作用 2、片段欣赏 “你喜欢舞蹈中的个造型它有什么特点像什么”这个问题是幼儿审美能力的升华因此我组织幼儿进行片段欣赏启发幼儿将表演中的造型与图片的造型进行比较启发孩子们用动和静来表达造型美激励幼儿大胆的用语言来描述用动作来表现并掌握知识点：兰花指目的在于引导幼儿从手形的不