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文档简介

六年级语文下教案谷中的谜底简案2教学目标读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习引入学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。二、速读全文1、示：这次旅行，我不仅，而且。2、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展是什么意思？划出文中写启示的句子，再练说。（可引用另一位旅行者的话或文末的句子）以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。三、自读第3自然段自读第3自然段自主感悟。四、组织交流1、教师随机引导。示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹.不论雪下得多大，雪松始终完好无损。指导联系上文理解积、弯、落、弹的景象和完好无损的意思。（3）现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象，此时你有什么感受？想说什么话吗？。（4）能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗？3、引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之。学生自由交流读后感受、理解，学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解反复、省略号和始终表达的含义，练读句子。说说感受练习朗读再读启示，谈谈自己的理解。感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。学生再读，边读边想象。五、质疑同学们学了这篇课文后，有什么收获吗？还有什么疑问？作业布置1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。2、联系生活实际，写出对弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展这句话的理解。3、有兴趣的同学可写一篇读后感。板书设计谜 西坡东坡长满.只有雪松其他树谜底雪小枝丫富有弹性被压断反复地
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