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北师大版四年级上册谁说没有规则语文教案课时二教学过程：一、合作交流，领悟诗意。四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论这节小诗写了什么规则？主人公为什么不遵守规则？要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住回头一笑满不在乎不好意思瞪起眼睛等关键词语指导学生有感情地朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌的内容）师生有感情的朗读诗歌。同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果。结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？二、拓展学习，发散思维。师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则）师：请同学们根据自己的生活经验，进行续写。（生续写）全班交流自编的诗歌。围绕如何遵守规则展开评论。（把语文课生活化，把课本知识用到生活中去，提高学生的语文素养，教会学生做人做事的道理，这是语文教学的最终目的）师：同学们，这节课你们又有哪些收获？三、升华主题，拓展延伸。同学们很棒，课后我们把这些诗歌搜集起来，在我们的园地办一个小小的诗歌展。四、布置活动，课后延伸。规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展做守规则的小标兵活动，人人充当监督员，争做遵守规则的好学生，学期结束评出班中最守规则的小学生。五、作业观察生活中的现象，仿照课文续写一节。板书设计：谁说没有规则（问句）谁说没有规则？（设问） （答句）明明白白写着： （
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