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北师大版五年级数学下册倒数教案1、知识与技能：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、过程与方法：让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。3、情感态度与价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。教学重点：理解倒数的意义。教学难点：理解互为；会求一个数的倒数。教学方法：1、教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。2、学法：指导学生会观察、会思考、会交流。教学过程：一、创设情境理解互为师：今天老师很高兴和大家一起上课，刚才呢我们进行了彼此的问候，那你们称呼我什么呢？生：老师。 师：那我称大家什么？ 生：学生。师：那我们是什么关系啊？ 生：师生关系。师：老师更想成为大家的朋友，你们愿意和老师交朋友吗？ 生：愿意师：那我们现在就是朋友关系。 师：说到朋友，老师这里有一句话，我是朋友 你们对这句话有什么意见？（ppt出示） 生：?师：板书互为。师：这种现象我们数学中也有，今天咱们就一起走进数学王国。二、观察归纳形成概念给数字找朋友师：课件出示几个分数，让学生找出乘积是1的两个数。并列出乘法算式。 师生共同小结：乘积是1的两个数互为倒数。 师：那什么样的两个数互为倒数？条件是什么？（强调两个数互为；乘积为1倒数。） 师：板书倒数的概念。（出示课题：倒数）三、观察比较探究方法师：观察找出来的几组分数，它们的分子和分母有什么变化？小组间相互讨论。生：分子和分母的位置调换了。师：那我们怎么求一个分数的倒数？小组间相互讨论。师生共同小结： 求倒数的方法：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。思考题：是不是所有的整数都有倒数？5的倒数是多少？ 1的倒数是多少？0的倒数是多少？（小组讨论）生：5的倒数是 师：你是怎么想的？ 预设： 生：把5看成分母是1的分数，或5 =1 师：1的倒数呢？预设： 生：1的倒数是1。师：你是怎样想的？预设： 生：（1）整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。所以1的倒数为1。 （2）因为11=1，所以1的倒数为1。师：0的倒数是几呢？预设: 生：0 没有倒数，因为（1） 0 作分母无意义。 （2） 0 ( 任何数 ) 1 51 5 1四、加强练习巩固提高。（课件出示）同学们已经认识了倒数，那么你们能根据刚才所学找到下面各数的倒数吗？（能）那就请同学们进入闯关环节，先独立完成，遇到困难可以同伴互助，看看哪些同学和小组能连闯三关，开始！五、拓展延伸（课件出示）六、课堂小结谈谈感受。最后，让我们来回忆一下，这节课你们
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