五年级语文下册教案——詹天佑.doc

五年级语文下册教案詹天佑1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。3.有感情地朗读课文。教学重点：理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。教具时间 2课时教学过程：一、 导入。今天，老师要给大家认识一个人，（出示詹天佑的图片）。你们知道他是谁吗？今天我们就来一起学习詹天佑（板书课题）。看了课题，你想知道什么？二、 预习1. 你觉得詹天佑是怎样一个人？2. 学生自读课文。学生质疑问难过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？三、 新授1.（板书：杰出 爱国）我们一起把这句话朗读一遍杰出是什么意思？2.文中有这样一句话，谁来读一读？投影显示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务 学生齐读 詹天佑接受了什么任务？ 谁来介绍一下这条铁路？3.（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？ 根据学生的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样？ 除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？指投影，请大家读读这句话。4.（板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？用画出写帝国主义嘲笑我们的句子。（生读，画）根据学生的回答板书：a.是个笑话 帝国主义认为什么是笑话？b.还没出世 这句话是什么意思？他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师 现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？过渡：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为工程师 ，帝国主义只是一笑了之吗？1. 根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？帝国主义哪些行为是要挟？2. 请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？ 这是直接目的，还有吗？ 你还有疑问吗？3. 讲述当时的背景1905年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的腐败无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。腐败无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。4. 你知道路京张铁路在战略性的重要性吗？第二课时一、教学目的：1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。3、通过关键词的理解，体会句子的含义。4、有感情地朗读课文。二、教学重点： 通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。三、教学难点： 通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。四、课前预习： 詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。五、教学过程：（一）复习导入上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。（二）学习第三段1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？2、学习第一层（1）在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。（2）詹天佑说了什么？你是怎么理解的？（3）小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？（4）学生自由发言（5）师小结3、学习第二层（1）詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。（2）让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。（3）师小结4、学习第三层（1）齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？（2）小组交流。（3）请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。5、学生质疑、解疑。6、师小结。（三）学习写作方法1、第一层从说、