幼儿社会实践活动总结

1 / 24 幼儿社会实践活动总结 寄语： 宝贝，你是这样长大的 每个小孩都是牵着上帝的手来的， 伴随着第一声啼哭，带着好奇看着周围微笑的脸庞。 从宝宝出生的那一刻，宝宝的第一次微笑、第一次抬头、 第一次爬行、第一次站立 ? 看着他努力地想认识这个世界；看着他努力地想要站起来； 看着他纯真无邪的笑着招手，那些欣喜感动。 花一样绽放的笑容 金铭幼儿园之行 百年大计，教育为本，我们培养新一代2 / 24 的接班人不是为了把桶灌满水，而是为了让他们成为社会有用之才。教育从娃娃抓起，在现在看来不是一句空话，胎教，早教班应运而生。而在这个暑假我有幸到邯郸市邯山区金铭幼儿园体验孩子们一天的完整生活，为我的暑假生活增加了许多乐趣。 都说幼儿园小班的孩子最不听话，可通过我的经历，我想说的是孩子们很听话 ，也能很快的融入到集体之中，现在不妨让我为大家说一下我幼儿园之行吧！ 早上我和这里听话的孩子们一样，在八点之前乖乖的到教室等待老师的到来，据说还是一位大概怀孕有六七个月的漂亮老师给这个班的孩子们的上课，心里充满的崇敬与紧张：怀孕都六、七个月还坚持孩子们上课，真是让人佩服；她不怕孩子们的不小心撞到她，受伤，又充满了担忧。大概还差十五分钟的 时候老师迈着款款的脚步走来了，虽 然怀孕也掩饰不住她作为二十来岁的 青春活力，善意的笑容给送孩子的家 3 / 24 长带来一种安 全、放心的感觉。 随着一名新生的加入，教室顿时变 得失去了原本的和谐，孩子们停下手 中的积木游戏，十六双眼睛瞬间齐刷刷转向躲在妈妈怀里的哭得小朋友。妈妈 “ 狠心 ” 把孩子 交给老师离开了学校。而孩子在老师的怀中停止了哭声，可能是由于陌生带来的恐惧让孩子暂停了哭泣，可几分之后哭声又起。在我看来老师应该使尽全身解数去教育、吼这个孩子，事实相反她抚摸着孩子的头，轻声的说不要怕，如果宝贝听话妈妈就来接你回家，而且也是咱们这最听话的宝宝这一类鼓励的话，这些话与吼相比下来管用多了，孩子一会就安静下来，也就渐渐的融入了群 体之中，玩起了积木。 差不多十点太阳出来了，老 师： “ 咱们出去玩滑梯 ” ，孩子 4 / 24 们一时间内争先恐后的离开了 教室， 爬到滑梯上面玩了起来， 竟有调皮的学生挡在滑梯尾段， 让接下来的孩子撞到，笑声一浪 接着一浪。 二十分钟后回教室，大家开 始喝水，小朋友主动端起水杯一饮而尽，有的甚至要了第二杯，小朋友让我见识到了与社会认识与众不同一面。 到教室老师教大家唱三只熊，学完差不多到了 11:30，吃饭 的时间到了，教室经过轻微的改动就成了食堂。吃饱了，喝足了，玩 5 / 24 累了，小朋友在老师的引导下，排成小火车乖乖的去房间睡午觉了，没过二十分钟，轻轻的鼾声就萦绕在整个房间。 下午的安排与上午最大的不同小朋友添加了绘画课，小朋友可以随性画出自己的喜欢的东西，但要给老师解释图画的内容。 一天下来老师乐在其中，享受着孩子们天 真的笑容，看着孩子们的成长，就像自己的孩子长大一样，那样有成就感。 经过一天的接触真的 很喜欢这里的孩子们，他 们拥有着人类最原始的欲 望，能肆无忌惮的表达内 心的喜怒哀乐，真的很羡 慕他们，希望他们在这能 6 / 24 拥有一个值得回忆的 童年时光。 在我个人看来，在一个孩子接受教育的初始阶段就应该让他的天性得到最大程度的释放，能发现他的过人之处，因材施教，让孩子在以后的生活、学习中真正体验学与玩的乐趣，成为一个有担当的社会有用人才。 护理与康复学院 2016 年 8 月 10 日 社会实践活动 参观超市 总结 一、设计思路：超市是现代生活中密不可分的一个购物场所，是孩子去的最多、最为喜欢的一个地方，也是幼儿园角色游戏中最为普遍开设的一个区域。为满足幼儿的游戏需要，同时也为下阶段 “ 超市 ” 游戏的顺利开展，通过实地参观，让孩子获得关于超市的知识，了解超市物品的种类与摆放；了解超市工作人员是怎样工作的。加深印象，更好地在游戏中真实再现。 二、活动时间： 7 / 24 三、活动目标： 1.细心观察了超市的各种各样的商品，知道了超市里的物品是分类有序摆放的。 2.不能随便拿走和吃超市里的东西，买商品需要付钱。 3. 在参观的过程中要使用礼貌用语，如 “ 谢谢阿姨 ” 、 “ 阿姨再见 ” 等，让幼儿学习在生活当中使用礼貌用语。 四、活动地点：盛祥超市 五、参加人员：蒙氏小班 28 名幼儿及其家长，本班 3 名老师 六、活动流程： 1.孩子们和其家长在教师的带领下排队去盛祥超市。 2.孩子们观察超市的各种各样的商品，知道超市里的物品是分类有序摆放的，不能随便拿走和吃超市里的东西，买 8 / 24 商品需要付钱等。 3. 了解工作人员的分工，超市工作人员示范给商品贴标签。 4.幼儿拿出提前准备好的 10 元钱，自主买商品，但必须把买到的商品总价控制在 10 元以内。 5.在参观的过程中还要主动使用礼貌用语，如 “ 谢谢阿姨 ” 、 “ 阿姨再见 ” 。 6.教师 和幼儿进行分享经验总结，活动结束家长领着自己的孩子回家。 七、活动总结： 通过本次活动，宝宝们不仅了解了超市的结构，还感受到了超市给我们的生活带来了方便，同时也增强了他们的社会交往能力，真正做到了教育结合实际，让孩子们深入地去体验生活，去获取经验。 孩子们饶有兴趣地观察货物的摆放、贴标签的过程等内容，老师和家长不时为孩子们介绍物品的名称、用途，还教孩子9 / 24 学看标价。在超市走了一圈，孩子们对要购买的物品已有了目标，细心地看看价格，选好了物品就来到收银台，一个个排着队付钱。 幼儿园社会实践活动话说清明节反思 机关幼儿园 睢瑞娟 清明节是我国的传统节日，所以我们通过 “ 话说清明节 ” 这一活动让幼儿了解一下清明节的习俗、来历，来激发他们对传统节日的兴趣。在清明节来临之际，缅怀革命怀念先烈，并追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想。我把这个社会活动的目标预设为： 1、让幼儿知道 4 月 5 日是清明节，初步了解清 明节的来历。 2、引导幼儿感受清明节的气氛，激发幼儿对民间节日的兴趣；活动通过谈话、讨论、观看课件等手段，使幼儿了解传统风俗，充分感受春景的美好。首先用古诗清明导入活动内容，然后通过提问与幼儿交流清明节的习俗。例如做青团、吃青团、踏青、放风筝等，而后老师又补充了荡秋千、打马球、插柳等。 活动的第二个环节是教师讲述清明节的由来。幼儿通过故事10 / 24 初步了解介子推不图富贵、不居功劳，晋文公执政清明、百姓 安居乐业，因此，每逢清明节人们十分怀念介子推，举行各种活动来纪念他，慢慢地清明节成为我国的传统节日。 接着我出示人民英雄纪念碑的课件，告诉幼儿，为了我们今天的幸福生活，无数革命先烈献出了自己的生命，为了让后人永远记住、永远怀念这些革命英雄， 1949 年 3 月 30 日在天安门广场树立了人民英雄纪念碑。孩子们通过观看课件，感受现在的生活来之不易，激发幼儿对革命烈士的敬仰之情。当我们观看老师带孩子们扫 墓的视频时，孩子们都起立，向英雄们默哀，表示怀念。 活动的效果较好，也达到了预设的目标。活动后我给大家一个任务，清明假期后交流自己在清明节的见闻和感受，作为这个活动的延伸。 我在幼儿 园社会教育活动中常用的方法 机关幼儿园 睢瑞娟 社会教育目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐于与人交往，学习互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常11 / 24 生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。那么每 个年龄段，课程目标根据纲要总目标，归为四大类：一是自信心的培养；二是人际交往；三是行为规则；四是民俗文化。 我在社会教学实践中，通常使用以下几种方法： 一、实践练习法。 这种方法的特点是充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中充分利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为，实践练习法是典型的做中学的方法，比如说小小值日生，自我服务，以及做一些力所能及的，园内公益劳动，待人接物，解决矛盾和冲突等，这些都可以通过实践练习法来实现。 二、调查法， 幼儿通过调查，对社会生活有了感性和较为具体的认识，因此调查法是幼儿社会教育的重要方法。 12 / 24 三、参观法 教师根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观察思考而获得新的社会知识，与社会规范的教育方法，它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密的联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育，参观法的运用，必须要服从于教育目的，根据教育的要求来进行。 四、表演法 教师有目的，有计划的引导幼儿，通过形态动作、语言及表情去体验，感受一定角色的情感和行为，从而达到社会性情感发展的目的。一般要有明确的主题，主题可以是幼儿商定的，也可以是教师和幼儿共同制定的。比如说大班社会活动，传递微笑中，幼儿通过角色表演，了解了节日习俗，聚会，传递微笑带给别人的快乐。一般幼儿表演的主题，来自现实生活事件，或艺术作品，对幼儿现实生活的关注，有助于表演主题的丰富和生动，也有助于激发幼儿的表演欲望。 五、讲解法 13 / 24 讲解法的使用有一个基本的前提，那就是依靠幼儿自己的探索和思考，很难把握事实，道理或规则的本质，教师的讲解，有助于降低幼儿理解的难度，幼儿园社会教育中的讲解，应该是感性的、生动的、具体的，关注幼儿兴趣和已有经验的。 六、谈话法 这是我教学中经常用到的方法，谈话法是教师与幼儿，及幼儿和幼儿之间，围绕某个话题，某个问题进行的思想和情感的交流，语言交流是其核心的表现形式。谈话法在幼儿社会领域教学中的使用，有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验，有助于幼儿形成一些正确的观念，一般来说，话题与幼儿生活关系越密切，就越具有可谈性，这也就是说，来自于谈话的话题，一定是与幼儿的生活紧密联 系的。 七、讨论法 在讨论过程中，教师的首要作用是引导，而不是指导，教师参与幼儿的讨论，应该少问多说，即表达个人见解，以此引发幼儿表达个人见解，应在平等讨论中潜移默化的影响幼儿。 14 / 24 以上几种方法，不是单一的存在，而是互相作用于具体的教学中，作为教师，应该熟练掌握，根据教学需要，灵活的运用这些方法。 谈谈我在社会教育活动中经常应用的活动模式 机关幼儿园 睢瑞娟 一、 生活感知教学模式。 我们在运用这种模式时，首先得让幼儿直 接深入社会生活，扩大眼界，丰富感性经验，帮助幼儿理解事物之间的联系。培养幼儿热爱人民，热爱生活的情感，使幼儿理解相关的社会行为规范，实践有过的社会行为。 二、角色扮演教学模式。 角色扮演教学模式的教学目标是帮助幼儿了解人际关系，及不同角色身份，学习以适当的行为方式，进行沟通，从而掌握 互助合作等友好交往技能，发展幼儿语言交流能力和想象力，使幼儿实践和尝试自己解决社交问题的办法，这种方法的程序与策略。 15 / 24 三、实际练习教学模式。 这种模式的教学目标是让幼儿在做中学，培养幼儿良好的生活习惯及交往能力，帮助幼儿内化道德规范，行为准则，这种模式的程序与策略是，第一要激发愿望， 活动开始的时候，教师可以出示实物，图片等直观教具，并以简短的语言激发幼儿对某一问题的兴趣，激起幼儿参与实践练习的愿望。 四、艺术感染教学模式。 艺术感染教学模式的教学目标是，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的社会知识，提高幼儿的语言理解能力，使幼儿理解和掌握运用于艺术作品中的社会知识和行为要 求。 五、情感陶冶教学模式， 情感陶冶教学模式的教学目标是，通过创设情境，启发幼儿联想，诱发新的情绪体验，使幼儿与现实中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心灵深处产生强烈的共鸣，并作出反应，从而使幼儿在遇到类似的真实情境时，更容易产生移情，作出亲社会行为。 16 / 24 还有一个是情感换位，情感换位是教师提供一系列由近及远的社会情境，让幼儿分析讨论和扮演角色，从而使幼儿转换角色去体验某种情绪，情感的状态，并促进其角色转换能力的发展，通过情绪追忆和情感换位，幼儿得以把过去的情绪，情感体验迁移到相应的社会情境之中，使自己置身于其中，设身处地的为他人着想，体验或设想他人正在体验的情绪情感，从而产生移情。 幼儿园社会实践活动总结 幼儿园社会实践活动总结 说到本次活动开始的灵感来自我们的数学课认识人民币及超市购物。在课上孩子 们就表现出了极大的兴趣，更是到了超市购物的时候，孩子们在老师布置的虚拟超市中用手中的教具人民币玩的特别开心。所以看到孩子们这么感兴趣，幼儿园决定给孩子们一个社会实践的机会 -“ 美食城十元购物 ” 。 (来自 : 海达 范文 网 : 幼 儿 社 会 实 践 活 动 总 结 ) 在整个上午的超市购物中孩子们始终都处于 非常兴奋的状17 / 24 态，都非常的开心，虽然孩子们也经常逛超市，可是今天给我的感觉却与平常和爸爸妈妈来超市是截然不同的。在去往超市的路上孩子们都表现出了很强的安全意识：自觉地手拉手，有秩序的行走，在保证了自身安全的同时还听到孩子们与同伴讨论季节的变化等，还有的互相考起了广告牌上的字，从这里看出了孩子们真的将自己在幼儿园所学的知识与周围环境相结合，这让身为老师的我们感到特别的欣慰。在从进入超市到整个购物活动结束，孩子们为我们展示了他们小大人的一面。比如在碰到自己喜欢的物品时并没有马上就去乱拿，而是先询问一下价钱再决定要 不要买，这一点我们可以看出孩子们有很强的自我约束能力。当我们到每一个购物区的时候孩子们会根据老师的讲解，想到这里有没有自己的购物清单里所写的物品，当物品的价钱超出预算时孩子们会选择同一物品中价钱低的那一个，这一行为中体现了孩子们的组织能力，孩子们的选择与支配的能力得到了充分的发挥。最让我们感到欣慰的是在购物的过程当中有的孩子能想起要为爸爸妈妈买点什么，并且会说出购买的理由 ?.当结账的时候购买的物品超出预算时几乎所有的孩子都选择留下为爸爸妈妈买的物品，放回了自己心爱的东西，从这些小小的举动中我们可以看出亲情 温暖着孩子们心灵，在他们小小的心灵当中蕴含着对家人浓浓的爱。在结算的时候孩子们还会问自己用了多少钱还剩多少之类的问题，并且记得跟工18 / 24 作人员要购物小票，有礼貌的说谢谢将自己的物品进行收拾整理，这充分体现了幼儿园对孩子们自理能力的培养得到了实践。 最后一定要感谢我们的家长对幼儿园工作的配合与支持，从家 长们和孩子们一起准备的 “ 购物清单 ” 上就可以肯定我们的家长们对孩子各方面的培养都有一个积极向上的态度。我们常会说幼儿的教育不能靠单方面的家庭或是幼儿园，只有我们幼儿园与家庭共同努力配合才能为孩子提供最好的教育及成长环境。只有在不断地实践与锻炼中孩子们的各方面能力才能得到充分的发挥，所以在以后的教育教学当中我们会更多地为孩子们提供这样的机会，让孩子们的所见所学得以融入他们的生活，让我们的老师成为他们人生的导游，带孩子们游览人生最初最美的风景，共同成长与收获。 兴强幼儿园中班幼儿社会实践活动方案 2016-2016 学年度第一学期 活动时间： 2016 年 10 月 24 日上午 9 点 19 / 24 社会实践活动一：超市购物 活动目标： 让中班幼儿能对生活周边的各种常见工作有具体的，直观的感受，丰富幼儿的生活经验。所以组织幼儿去附近的永乐超市参 观，并尝试简单的购物，了解购物过程。也让他们通过活动，对劳动者产生尊敬的情感。 准备： 每位幼儿准备 5 元钱。 活动班级：中 4 班、中 5 班、中 6 班。 过程： 1、规则、安全教育 2、超市购物 20 / 24 重点： 1、观察物品的摆放方式 2、物品的标价方式 3、促销商品怎样摆放，广告宣传的方式 社会 实践活动一：逛菜场 活动目标： 1、参观菜市场，了解菜市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。 2、能大胆地与人交往，参与买菜的过程。 活动准备： 每人带 5 元钱 活动班级：中 1 班、中 2 班、中 3 班。 21 / 24 活动过程： 一、小鬼当家 1、明确任务：每人要带 5 元钱去菜市场买菜。 2、幼儿交流自己买菜的经验 ，可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况。 3、幼儿分三组，以组为单位分配买的品种和数量。每组一位老师带领。 二、我们去买菜 1、引导幼儿观察农贸市场的蔬菜分类摆放的特点，知 道人们到这里能买到各种各样的菜。 2、幼儿根据自己组的分配任务买菜。教师重点观察幼儿是如何与人交往的，如何买到自己需要的菜。 三、 回园交流 22 / 24 请个别幼儿讲讲自己在买菜中碰 到的事，让