六年级语文下：练习 教案.doc

六年级语文下：练习 教案1. 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。2. 诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。3. 用钢笔描红一段话，注意整体布局。4. 学会在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。5. 学写毛笔字。教学时间根据学生情况和教学时间安排课时。教学过程一、教学第一题（语文和生活）1. 教学第一部分。（1） 学生读题，问：这句俗话是什么意思？（2） 学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。（教师：有具体的含义）（3） 教师提问：这句话在日常生活中用得多不多？（使用广泛）（4） 小结。像这样的句子叫俗语，它是为群众所喜爱并广泛使用的语句，有着具体的含义）2.教学第二部分。（1） 学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。（有的讲自然风光，有的讲乡土特产，有的是讲民风民俗的）（2） 师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？（都是比较有名的，学生大部分应该听说过）（3） 听说过的同学试着说说他们的意思。（教师可以适当加以补充）（4） 教师小结。2. 教学第三部分。（1） 教师忧伤一部分的教学导入俗语的地域性。（本地也有这样的俗语）（2） 要求学生当堂回忆生活中知道的当地俗语。（学生交流、讨论）（3） 指明说一说。（师生评议，看是不是当地的，是不是俗语）（4） 教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与积累）1. 诵读词语。（1） 出示词语，请同学自由认读。（2） 全班交流，教师范读，指导读准字音。（3） 同座的同学讨论每条词语的大概意思。（4） 学生连说这些词语的意思。（让学生知道这些都是和中国传统戏剧有关的词语）（5） 通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。（6） 学生练习背诵。2. 积累反馈。（1） 指明读。（2） 集体练读。（3） 集体齐背。（4） 指明背。三、教学第三题（写好钢笔字）1. 指导。（1） 指读题目，教师进一步明确练习要求。（2） 要求学生亮度这段话，指明这段话选自姥姥的剪纸。（3） 引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4） 让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5） 教师重点指导学生掌握整体布局和清清爽爽、剪枝、梦境等词的间架结构。2.练习。（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3.反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。四、教学第四题（口语交际）1.审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次的口语交际的要求。2.指导。（1）学生读一读题中所列的三种情况。（思考怎样去解释）（2）分组分问题练说。（教师引导学生注意解释时态度要诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚）（3）让学生从题中提供的三种情况中，任选一种，认真阅读、领会，并要想清楚以下一些问题：向谁解释？解释什么？怎样解释？（4）每组推荐代表表演，师生评议。3.反馈。（1）评议后，让同学自由上讲台说说自己被误会时是怎样解释的。（2）推选一名同学上台谈谈自己本次口语训练的收获。（可以从材料准备、语言组织、表达时的经验等几个方面谈）（3）评议小结。（说话的语气和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要响亮，速度要适中）五、教学第五题（学写毛笔字）1.出示学生优秀书法作品让大家欣赏。2.学生对照自己的毛笔字谈感受。3.审题。明确本次学写的字是即、吹。4.指导。（1） 教师边范写边讲解即、吹的书写方法。（2） 学生练习、反馈，发现问题再指导。（3） 学生练写。5.练习。（1）学生再次练写，教师