小学五年级语文《埃及的金字塔》第二课时.doc

小学五年级语文埃及的金字塔第二课时教学目标1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文教学重点引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧教学过程一、 激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。（出示课件）同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧！（板书：埃及的金字塔）二、 初读课文1、 学生自读课文2、 通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点像汉字的金，所以称它为金字塔。从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！生：我觉得埃及的金字塔非常高。你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。师：你读得可真仔细，观察相当敏锐！生：你们知道吗？埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。师：同学们读书可真认真、仔细！相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、 精读指导（一）地理位置及概貌看来，-同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么样呢！让我们和阿里一起去看看吧！1、 指名读（要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用划下关键词）2、 指名回答3、 课件出示 概貌：金黄色 巨大 角锥形建筑 巍然屹立 傲对碧空（高耸入云）地理位置：埃及 沙漠中4、 体会遣词造句准确，简练5、 观看课件，朗读本段（二）历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从科文中找到答案？1、 自读第二自然段找出历史形成过程2、 指名回答（三）外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷？他的结构和外观到底有什么样的特征呢？我们一起来探索一下！1、 指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、 指名说3、 用简练的的语言概括出金字塔的特点（气势宏伟 结构精巧）4、 再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。这样写有什么好处？练习：如：埃及金字塔很高。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。我们学校的阶梯教室很大。我们学校的阶梯教室很大，相当于（四）建造过程如此巨大的工程到底是怎样建设成的呢？我请同学们仔细读书，看看有没有同学能告诉我整个建造的过程。1、 自读课文，准备复述2、 根据课件，展示建塔过程四、 提高升华，揭示主题同学们，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人连生存都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏伟，结构精巧的金字塔。站在这巧夺天工的金字塔面前，不知你有什么样的感想！那么就请你表达出来吧！1、 指名说2、 齐读自然段六同学们，阿里导游下一次想来中国玩，中国作为四