《生物入侵者》的评课稿.doc

生物入侵者的评课稿 教师专业化发展工作是一项系统工程语文组在课堂教学方面进行了主题式互动研讨开出了教师系列常态课为我校的校本教研树立了一种典型在这样的活动中听了刘双龙老师的课有颇多的感悟 首先值得肯定的是作为老教师勇于承担公开课进行自我展示通过课堂教学的磨炼来提高教学水平与能力的行为本身就是一种开放教学的意识体现了教师的教学思想；而且在整堂课的教学过程中反映出来的教师基本功扎实、理解教材、钻研教材的深入细致教学目标明确、重点突出等都是一种良好的教学素质的体现反映了我校教师的自身努力和专业成长 其次在课堂教学中能依托文本、关注学生引导学生主动探究灵活教法合理运用多媒体教学手段做到讲练结合等也是本堂课的亮点之一使常态课堂呈现出和平实的特性有助于教师教学能力与教学水平的不断提升 透过这一堂课的教学我觉得在今后的教学过程中在我们的常态课堂上还应关注以下几方面的把握： 1.教学目标的定位 对教学目标的理解新课程大纲有明确要求我们教师不能简单地照搬照抄或浅层面的理解我认为教学一堂课时把握好自己的目标定位必须根据教材、教师和学生实际这样才可能使你的课堂教学有效或高效譬如八年级语文上册第四单元尽管教材编排中没有量化事理性说明文的文体特点但在单元提示或课后练习等设计中都涉及到相关知识因此在设计生物入侵者的课堂教学时要突出教师希望学生侧重掌握的有关知识目标和能力目标包括过程、方法与学科特点等即三维度问题我觉得刘老师这堂课的设计有重点目标即突出了说明方法的运用和语言的品味 2.关于教材处理和教学设计 课文无非是一个例子本文是一篇逻辑严密的事理性说明文文本就是按照什么是生物入侵者、生物入侵、生物入侵者有些、生物入侵后会怎样或有些影响等思路写的在说明文的教学中因为初二学生对说明要素之一的说明顺序(特别是逻辑顺序)还缺乏深入理解在教学设计时教师应在学生初步感知和理解的基础上顺势引导把学生对文本的有关理解作适当的调整起到一个帮助者和引导者的作用居中穿针引线通过共同探索从而把的说明顺序自然结合进去,学生就会更容易理解教材通过这样的处理学生对文本的把握将会更明确、更深入而不能顺着不同学生的不同理解将教材相关知识予以肢解虽然整篇教学下来似乎还是完整的,但对学生自主学习的能力培养将会产生不良影响 应该说刘老师在课堂教学的程序上教学思路总体清晰课堂结构的安排也相对完整有很多独创的教学设计但在问题设计上还要更精细化使提问的指向性更明确做到问题角度宜小针对性要强这样,一方面便于激发学生积极思维另一方面也帮助学生理解文本而一旦在问题设计上出现随意性那么学生就会无所适从课堂的教学目标达成度就相对较低 3.关注学法指导 在语文课堂教学中教师不但要教会学生语文的一些基本知识更要引导学生学会对一类自主学习的方法帮助他们认识学习的规律在生物入侵者一课的教学中教师能注意突出说明方法的学习与运用能从文本的词句出发加以拓展刘老师的指导非常到位比如讲到举例子说明方法的作用时给学生提供了两种方法：“就近原则”和“根据内容概括”这样具体的指导应该能给学生提供有效的帮助 4关注评价 教学是为学生服务的教师价值的体现就是学生学习的成功度因此课堂教学要关注学生的成功感对学生在课堂学习活动中的表现及时评价与正确评价往往会起到意想不到的激励作用