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文档简介
五年级数学教案:求两个数的最大公约数(4)(1)掌握两个数的最大公约数的质因数特征,能正确地求两个数的最大公约数。(2)能较快地说出倍数关系与互质关系的两个数的最大公约数。教学重点、难点重点:用短除法求两个数的最大公约数难点:判断互质数教具、学具准备教 学过程备 注一、复习准备1、口答:下列各数中,哪些数是约数2?哪些数是约数3?哪些有约数5?10、12、9、20、184572352、下列各数中,哪些是互质数?4和67和81和105和119和63和12学生回答后提问:谁能说一说什么叫互质数?3、提问:什么叫公约数?最大公约数?练习:36的公约数有:60的公约数有:36和60的公约数有:(1)学生全体笔练(2)反馈:师生共同作简要评价。4、谈话引入:上节课,我们学会了用找出每个数的约数的方法来求两个数的最大公约数,那么,除此外,还有没有更简洁的方法来求两个数的最大公约数呢?这就是本节课我们要学生的内容。(揭示课题)二、教学新识1、教学用短除法求最大公约数(1)探求特征:将36、60分解质因数。36=223360=223512=223分解以后观察:12的质因数与36、60的质因数有什么联系?说明什么?(学生回答后教师36和60的公有质因数用方框框住,并用与12的质因数建立对应关系?如上图)教学过程备 注谁能把你的发现用自己的话说出来。结论:求两个数的最大公约数,可以先把这两个数分解质因数,然后把的它们全部公有质因数乘起来,就是最大公约数。(2)用你的发现求54和72的最大公约数。(全体笔练、两人板演)54=233372=2223354和72的最大公约数是:233=18(学生练习后检查板演、反馈评价)(3)巩固练习A、口答:12=22318=23312和18的最大公约数是233=18(学生练习后检查板演,反馈评价)10=2514=2710和14的最大公约数。()B、笔练:求44和66,18和24的最大公约数。(两人做在投影片上)C、反馈矫正。(4)教学用简便方法求最大的公约数A、为了方便,通常用P.48的方法求最大公约数:(教师边讲边板书)36和60的最大公约数是:223=12.把所有除数连乘或:(36,60)=223=12B、练习:课本P.51试一试。提问:这种方法和刚才的方法有什么本质上的关系?学生回答后明确:实际上是把两个数同时分解质因数,用两个数公有的质因数去除,所以除数之积就是最大公约数。C、巩固练习:求42和54、39和65的最大公约数。2、教学求特殊关系的两数的最大公约数。(1)求下面各组的最大公约数4和209和3628和7A、学生练习B、反馈讨论(学生汇报结果,教师板书)(4,24)=4(9,36)=9(28,7)=7C、观察每组数的最大公约数有什么特点?每组中的两个数又有什么关系?你发现了什么?(用自己的话说一说)D、规律应用:下面每组数的最大公约数各是几?(口答)45和1536和1842和18(2)求下面各组数的最大公约数9和105和2117和8A、学生练习并同桌讨论:每组的最大公约数有什么规律?每组中两个数又有什么特点?B、反馈讨论,明确规律。C、口答下列每组的最大公约数3和1124和89和1425和2613和173、综合练习:求下面每组数的最大公约数。20和2516和3528和366和1418和5485和115(1)学生练习。(2)反馈,效果检查。三、课堂总结提问:1、本节课学习可什么内容?2、一般情况下怎样求两个数的最大公约数?3、倍数关系
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