三年级下数学教案两位数乘两位数乘法11冀教版.docx

两位数乘两位数-乘法教学目标：1、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行竖式计算。2、结合买书问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。3、在与他人交流各自算法的过程中，获得愉快的学习体验，提高学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：理解乘的顺序与口算算理。2、第二部分积的对位问题。教学过程：一、复习引入同学们，上学期我们学习了两位数乘以一位数，大家还知道怎样计算吗？（生回答：知道）那我们一起来做一做吧。课件出示：口算2060 1240 50111830 2130 30602.列竖式计算 2 4 2 _ 7 8 8 _ 【说明：先指定几位同学说出计算过程，再以开火车形式口算，帮助学生回忆旧知，为后面新知的学习作好准备，埋下伏笔】今天，小红的妈妈带她去书店买书，遇到了一个问题，你们能帮他解决一下吗？（生齐答：能）教师课件展示例题：师：谁能帮小明列一下算式？（生： 2412）【说明：用学生熟悉的生活情景展示新知，能让学生感受到数学就在自己的身边。从而激发学生主动地学习和探索】【讲授】合作探究，学习新知 1、猜测关于两位数乘一位数的方法我们已经熟悉，那么怎样用竖式来算两位乘两位数呢？请大家先自己试一试，再向同桌说说你的想法。【设计说明：通过让学生自主的猜测，学生可以根据自己已掌握的知识去大胆的思考解决新知的方法，可以拓展学生的思维，不被教师的观点和书本上法则所局限。】2、同桌合作，小组交流，探究学习（1）学生自己尝试请大家开动脑筋算一算，自己独立思考，尝试解决问题，和同桌比一比，看谁的方法多。再和同桌一起讨论一下，谁的方法更好。（2）小组汇报师：刚才老师看大家计算时，有好多种方法，请同学们同桌之间进行讨论，得出本组内最好的方法。【说明：结论是探究结果的结晶，通过互相对比，让学生发现两位数乘两位数笔算的最合适算法。】3、全班汇报，汇总总结。老师请部分小组代表汇报探究成果，其他小组可以补充，教师适时介入：2412可以这样想，每本24元，可以先算买2本的价钱242=48元，再算买10本的的价钱2410=240元，最后把2本的48元和10本的240元加起来48+240=288元，就是12本的价钱。同时课件出示： 2 4 1 2 _ 4 8（242的积） 2 4 （2410的积） _ 2 8 8教师课件演示笔算方法，适时暂停，让学生讨论为什么“4”要和“4”对齐，而不可以和“8”对齐，以此让学生明确“4”是指4个十。最后让学生明确竖式的一般写法，“240”中的“0”一般不写4、智力闯关课件出示：先独立完成之后找五名同学回答。订正时指名学生说说数位应如何对齐，为什么？5.牛刀小试课件出示：列竖式计算3412 = 2511 4322 = 3213（找四名同学台前展示，订正时强调数位应该怎样对齐）6.师生小结师引导学生讨论：通过刚才的交流，两位数乘两位数笔算的竖式，我位一般怎么算？师生共同明确： 用竖式下方乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位和个位对齐；再用十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位和十位对齐； 最后把两次乘得的数加起来。【练习】深化运用，巩固新知 课件出示：1.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？学生独立思考做答，集体讲评时让学生说说自己的想法。2.一间会议室有23排座椅，每排有22个座位。在这件会议室里要召开500人的会议，座位够吗？要求：学生任选自己喜欢的列式方法