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六年级语文下教案古诗三首2（）学习长歌行1导入新课。行是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过那首诗？（背诵古朗月行）今天，我们学一篇这样的诗歌叫长歌行。这是一首汉乐府民歌。2交流自学结果。（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。葵：一种蔬菜。（教师强调，与今天的意思不一样。）朝露：早晨的露水。日晞：露水被太阳晒干。阳春：温暖的春天。德泽：恩泽，恩惠。秋节：秋天。焜黄：草木枯黄。华：同花（这叫通假字，两个字的意思在这里是一样的。）百川：众多的河流。复：再，又。徒：白白地。（2）说说每句诗的意思。（园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落。百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流呢？少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白的伤心。）（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？这首诗与七步诗在写法上有什么相同点？这首诗要表达的是什么意思？（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？3有感情的朗读这首诗。（二）学习出塞1读课文，解题。塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长七绝，有诗家夫子王江宁之称。今天学的是他最著名的一首诗。2教师范读课文。3交流自学体会。4提出问题，教师归纳，集体解决。（l）秦时明月汉时关：（学生理解不了。教师提示讲解）这一句应用了一种古修辞方法（互文），应当理解为秦汉时的明月，秦汉时的关。也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直如此。（2）万里长征人未还；表面意思是，万里远征的人还没有回来。实际上是说，战乱终年不止，远征的战士还没有返回家园。（3）教师简介龙城飞将胡马阴山等词语。以利于学生理解这两句诗。5体会诗的意境。（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？6有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。（三）布置作业背诵两首古诗，默写出塞。附：板书设计长歌行葵露待
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