小学四年级语文《秉笔直书》教案2.doc

小学四年级语文秉笔直书教案21、同学们，喜欢听历史故事吗？历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。今天就让我们一起来欣赏一个战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书。（板书：秉笔直书）请同学们齐读课题。2、战国时期离我们太久远了，在欣赏故事之前，让我们先来了解几个特殊的词语。（课件出示）词语：战国竹简、伯、仲、叔、季、相国、太史）谁能把你所知道的向大家介绍一下，交流历史资料，有助于我们了解课文。二、自读文章，整体感知。1、下面就请同学们打开书第五页，自由读课文，注意读准字音、读通句子，结合学过的方法说一说文章主要讲了什么？2、刚才同学们都读得很认真，我们先来认认课文中的生字。（课件出示）齐读、开火车读读吧！3、能这么快记牢生字，真不错！现在谁来说说课文主要讲了什么？ （8）三、细读课文，读中感悟1、崔杼谋杀了国君，还要颠倒是非，读了这个故事，你觉得崔杼是个怎样的人？请同学们快速浏览课文1、2段，划出描写崔杼的语句。（找到句子后，多读读，找到关键词语）2、谁最先把你找的语句和大家交流一下？从这句话中你可以体会到什么？（引导学生通过杀国君、独揽大权等词语体会崔杼有很高的地位但仍旧不满足，很残暴。）（板书：崔杼 残暴、位高权重）3、可以想象，人们面对这样残暴并且又手握生杀大权的崔杼，会怎样？4、师：但谋杀国君是一件大逆不道的事情，这样做的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂，可以说是遗臭万年，那么崔杼希望这样吗？师：那么崔杼要求太史们怎样记录历史呢？（崔杼要求写：先君是害病死的）师：但太史却如实记载：夏五月，崔杼谋杀国君光。一个是，另一个是4、太史们是如何拒绝这种无理要求的？让我们先来看看太史伯的做法！请同学们默读课文2、3自然段，画出有关太史表情和语言的关键词句，把表格填写完整。我们一起来交流一下。我们先来看太史伯的态度怎样？（严肃）从中我们能体会到什么？此时此刻，面对崔杼他心里会想些什么？刚才我们多次提到了本分，太史的本分是什么？（按照事实写历史）也就是记录真实的历史，这就是秉笔直书。师：同学们，当崔杼发现以死来威吓太史是行不通的，那么他还会不会使用其他的方法呢？（崔杼也许还会对太史说：如果你们能按我的要求记载，我可以给你们加官进爵，让你们荣华富贵。）师：真是太让人心动了，那太史伯又会怎样想？怎样说？师：说得好，那我们应该用怎样的语气朗读太史伯的话？把你的想法读给我听！你觉得哪句最能表现太史伯这种秉笔直书的特点就读哪一句。崔杼听了这样大义凛然的话，有什么反应？他一怒之下，杀死了太史伯。太史伯毫不畏惧，宁肯去死也要坚守自己的本分，这就是慷慨赴死（单击课件）5、我们刚才结合表格，找到了描写太史伯表情、语言的关键词句，并结合上下文以及自己的想象揣摩了人物的心理，谈出了体会，并把自己体会到的通过朗读表现了出来，下面，就请同学们运用这种方法，在小组中自学另外三位太史的做法，把表格补充完整。6、刚才各个小组都讨论得热火朝天，（1）太史仲的态度如何？谁来说说你们小组的意见？a、太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？你是怎么知道的？（通过面不改色冷笑 以及句子体会他的毫不畏惧）b、这时他心里会想写什么？（点出：仍然坚持秉笔直书 ）C、能带着这种感受读读这句话吗？我们一起来读读吧！D、面对仲的慷慨陈辞，崔杼怎样了？他又把仲杀死了（单击课件）（2）了解了太史仲的做法，我们再来看看叔是怎样做的？谁来填表？（3）谁来把第四行补充完整？太史季他又是如何说的呢？谁来读读？从这段话中，我们能体会到什么？（毫不畏惧，为了尽太史的本分宁肯去死，崔杼心虚）7、同学们，崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？他们具有怎样的品质？（相机板书：尽职尽责 宁死不屈 ）8、当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理也有变化？们一起对照表格说一说。崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？（引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何）（相机：崔杼被太史们的精神折服了）（板书：折服）小结：太史伯、仲、叔、季坚持自己的本分，尽职尽责，宁死不屈精神折服了崔杼，让他放弃了继续杀害太史来掩盖自己罪行的行为。故事到这里似乎应该结束了，可是课文中还出现了另外一个记录历史的人南史氏，他来做什么呢？如果太史季死了，他会怎么做？（点出：仍然会秉笔直书）9、同学们，现在你们理解秉笔直书的意思了吗？谁来说说？（板书）10、同学们，太史们为了完成自己的本分，记下真实的历史，付出了生命。老师的本分是教书育人，你们的本分呢？我们做好自己的本分并不需要付出生命的代价，那还有什么理由不尽力去做呢？四、小结太史们这种不畏强权，坚守本分、尽职尽责、宁死不屈的精神，让