心理辅导站工作总结

1 / 28 心理辅导站工作总结 2016-2016 学年心理辅导室工作总结 随着时代的发展，心理健康问题越来越引起人们的重视，社会对人的素质提出了更高的要求，心理健康教育是素质教育的重要内容，从素质教育的根本上来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。顺应时代发展的要求，我校在 2016 年设立了心理辅导室，以便更好地、有计划有针对性地开展心理健康教育活动，与学生沟通思想，将心理健康教育全面渗透到学校教育中。现就本学期心理辅导室工作总结如下： 一、筹建心理辅导室 心理健康教育是中小学教育面临的新任务和新要求，本学期我们在校领导的大力支持下建立了心理辅导室，校领 导从场地、设施、布置、材料等方面给予积极的关注。搭建起一个良好的贯彻心理健康教育的平台。为我校开展心理健康教育奠定了良好的基础。 二、积极参加培训，提高心理辅导能力 2 / 28 今年 11 月初，郭富汉和丁尚有幸参加了在呼和浩特市第一中学举办的中小学 “ 心理健康教育与班主任工作艺术研讨会暨优秀班主任成 长论坛 ” 。这是一次难得的充电机会，由衷感谢校领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训会上我们听取了北京师范大学心理学院教授，教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任郑日昌所作的积极心理辅导在学校的应用和科学压力与情绪管理 教师职业倦怠的心理调适报告。通过培训使我们进一步认识到教师、学生心理健康的重要性。教师是学校心理健康教育的推行者，具体实 施者，一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的道德，教师具有优秀的心理品质与道德意识是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实施要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质，卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表 。通过本次培训也让我们对终生学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习我们不3 / 28 仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面如教育学，心理学，课程改革理念等等。我们会继续努力地学习，并将所学知识运用到教学工作中，成为学生喜爱的优秀教师。 三、心理辅导室工作情况 心理辅导室建立之后我们积极投入学 生心理辅导工作。一方面我们大力宣传心理辅导的重要性、迫切性和重大意义的力度，另一方面做好具体的辅导工作，先后与多名学生谈话、交流、沟通，倾听他们生活、学习中的困惑，帮助其解开心结，笑对人生，勇敢的走向生活，迎接挑战。如 262 班的学生王佳由于一次考试成绩不理想由此产生厌学、恐学情绪，直至发展到请假不愿到校学习，我们与班主任高世伟老师还有张金老师多次进行心理疏导，循循善诱使其返回校园。还有针对部分高三学生期中考试后失误产生的不良情绪及时疏导，帮助他们走出阴影，矫正不良学习习惯，认识到前途是光明的，道路是曲折 的。明白百练成钢的道理，勇敢地面对生活中学习中出现的一个又一个难题，阔步人生。 总之，虽说心理辅导工作刚刚起步，但任重道远，在今后的4 / 28 工作中，我们辅导室一定要团结所有老师，共同做好 心理辅导工作，愿我们大同县一中永远阳光明媚，春光灿烂，愿我们的学校永远是成长的乐园，发展的乐土，更是放飞心灵的圣地。 大同县一中心理辅导室 2016 年 12 月 10 日 目录 一、公共管理学院心理健康辅导站 2016-2016 年度第一学期工作总结 1、本学期主要工作及活动 ?3 2、本学期工作的经验和教训 ?5 二、公共管理学院心理健康辅导站活动简介及掠影 1、心愿瓶活动 ?6 5 / 28 2、双十活动 ?7 3、心理征文大赛 ?8 三、公共管理学院心理健康辅导站常规工作 1、心理小游戏 ?9 2、心理小测试 ?10 3、心理漫画 ?11 4、心理小贴士 ?12 四、公共管理学院心理健康辅导站对外宣传报道 1 、呵护，从 “ 心 ” 开始 13 2、优化心灵卫生，践行健康先锋 记公共管理学院 “ 双十 ” 世 界 精 神 日 系 列 活6 / 28 动 14 五、公共管理学院心理健康辅导站总章程 2016-2016 年度第一学期公共管理学院 学生心理健康教育辅导站工作总结 在 2016-2016 年度第一学期中，公共管理学院学生心理健康辅导站学校心理健康辅导站的指 导下，在学院团委的协同下，本着 “ 优化心理卫生，践行健康先锋 ” 的宗旨，开展了一系列心理健康辅导活动，创新工作思路，优化活动方式，巧妙通过各种方式开展活动，受到了同学们的一致好评。 以下将总结本学期的工作情况，并在过往的经历中寻找经验和不足，以便改进工作方式和管理方法，以提高工作效率和效果。 一、组织与制度建设 1、创新组织架构，多部门联动，促使辅导站工作多样性、实效性 7 / 28 2016 年 6 月，公共管理学院团委决定在学生会组织中成立青心部，即将原来的青年志愿者协会以及心理健康协会合并为一个部门，具体工作有学生心理健康辅导站来指导开展。目的在于实现多个部门联动，尤其是可以在青 年志愿者活动和心理健康辅导工作找到结合点。在多样性的工作开展中，特别是在爱心志愿活动中，增进同学之间的心灵交融，互助友爱也达到了心理健康教育的实效。 2、确立制度章程，明确常规工作，细化工作内容，利于工作开展 制度乃一个组织存在与发展之本。本学期在相关老师指导下，结合我院实际工作的经 验与特点，制定了心理辅导站的工作制度，规范了辅导站的工作准则，会议制度，文档管理制度，工作考评制度等，便于心理健康辅导站接下来的运行。现心理健康辅导站有两名专职副站长，四名干事，成员涵盖所有班级心理委员。 二、常规工作 1、注重辅导站的宣传，让同学知晓辅导站的作用 8 / 28 心理健康辅导站在这个学期从新生入学开始就注重做好宣传工作，专门印制了大学新生入学心理调试宝典以及专门设计的贴心校地图。并将辅导站的工作性质、内容向新生做了积极的宣传，并公布了专用工作 QQ： 1340460040。由此让更多同学知晓了辅导站这样一个机构，并了解其作用。心理辅导站专属的微博、 QQ 群而在建立和完善之中。 2、编印辅导站专属电子刊物心约绿洲，大家教育、宣传、交流新平台 心理健康辅导站在成立之初就制度了一个工作任务，就是编印一份辅导站专属的电子刊物心约绿洲，主要是记录辅导站以及下属学生社团心理健康协会的工作，提供一些关于心理健康的知识、心灵贴士、生活资讯等等，同时也刊登 了一些同学的随笔、日记等等，为同学搭建一个全新的沟通交流的平台。电子刊物注重环保，不出纸质版，制作为 PDF 格式，通过年级 QQ 群、班级 QQ 群发送到各个同学手上，扩大传播度，以及阅读面。 3、协作辅导员做好学生的情况普查以及心理预警库的建立 9 / 28 公共管理学院在每一学期都要做多次的关于学生安全 稳定、思想状况的普查工作。此项工作主要由各年级的辅导员来承担，但是辅导站从中起了辅助的作用。为此特设计了公共管理学院学生心理健康状况排查问题学生登记表、公共管理学院学生思想与学习生活状况排查情况登记表，辅助各年级辅导员、指导各班级心理委员共同完成，并做好最后的学院情况汇总，有特殊情况的学生，还需编入心理预警库，最终将此次普查的情况进行分析，向学院党委副书记进行汇报。另在 2016 级学生中，进行试点通过网络发放公共管理学院学生个人近况登记表问卷的方法，从学习目标，职业规划，能力培养，生活方面，思维动 态五个方面对同学进行思想普查。通过上述几种方式与方法，更大层面上了解与掌握学院学生的思想状况、学习情况、生活状态等，为有针对性的开展工作提供便利。 4、发挥各班心理委员作用，开展班级特色宣传活动 心理健康辅导站的常规工作中，加强了各班心理咨询委员的作用，要求定期在班级内开展关于心理健 康宣传的活动，要求形式多样，重在长效。在辅导站的指导与监督下，发现了不少班级的创新做法。如有参照手机报的形式，由班级心理委员负责收集资料，编辑成文字短信或彩信，通过 “ 飞信 ”10 / 28 平台，定期向同学们发送一些学习上励志、生活上贴心等内容。另有班级借助于班级 QQ 群、群邮件的形式向班级成员投递于心理健康相关知识的信件。上述几种形式都收到不错的效果，学生反应良好。同时，也明确了班级心理委员的工作职责，改变了长期对此工作岗位的偏见。 三、特色工作 1、举办公共管理学院第一届心理征文大赛 2016 年 10 月起，由辅导站与青心部主办、心理健康协会以及记者团承办的以 “ 我手写我心 ” 为主题的公共管理学院第一届心理征文大赛正式启动。本次大 赛旨在宣传心理健康教育，鼓励同学们以积极的态度面对自己的内心，坦然面对困惑和问题，提高心理抗压性。征文历时两个月，截止 11 月 30 日，共收到征文近百篇，其中符合规范的 65 篇，现正进入最后的评审工作。 2、开展 “ 心愿瓶 ” 活动，讨论并解决困惑 在 2016 年 9 月 29 日，公共管理学院心理健康协会纳新期间，11 / 28 心理健康辅导站在现场设立 “ 心愿瓶 ” ，通过便签纸鼓励同学们写下生活中遇到的困难。并在之后挑选适当的人和问题进行解答。 3、举办双十 活动，宣传 “ 世界精神卫生日 ” 本学期恰逢 10 月 10 日 “ 世界精神卫生日 ” ，在当天，与心理健康协会共同举办宣传活动。本次活动环节分别是团队素质拓展活动，世界精神卫生日的相关知识宣传，心理征文的启动仪式。活动旨在提醒同学们优化精神卫生，践行实践先锋。据现场反馈，活动举办极为成功，也让同学们对于心理健康有了更加深刻的认识。 4、开展四六级考前及期末考试焦虑情况的心理疏导 在 12 月开展关于四六级考前和期末考试焦虑情况的心理疏导。通过飞信心理小贴士、群发解压知识及现场宣讲等形式，对面临考试焦虑的情况进行心理疏导，鼓励和支持他们以积极的态度面对各项考试和压力。 四、本学期工作的经验和教训 12 / 28 经验： 1、在各项有关心理的活动中，同学的积极性都不够高。因此在活动中需要创新方式，以独特来吸引同学们的注意，挑起同学们的兴趣，才能够保证观众的参与度。 2、对部门内的制度和常规工作的规则的制定要及时有效，能够尽可能提高工作过程中的损耗现象，提高工作效率。 3、在举办活动的时候，需要提前到达现场，把活动过程中所需的物料备齐， 进行场地布置。准备工作需要做充分。 教训： 1、在活动的过程中需要极其注意专业性，以免误导他人，造成不良后果。 2、活动的宣传和预热效果不佳，在宣传方面还需要再加强。 3、常规活动 的落实过程困难，如有懈怠、罢工的情况需要引起重视。 13 / 28 公共管理学院心理健康辅导站 活动简介及掠影 1、心愿瓶活动 2016 年 9 月 29 日，在公共管理学院心理健康协会纳新当天，公共管理学院心理健康辅导站借此机会，在纳新现场设立“ 心愿瓶 ” ，通过便签纸鼓励同学们写下生活中遇到的困难，收集同学们工作和生活中的困惑，了解同学们阶段时间的思想动态，并在接下来的活动中有针对 性地对相关问题进行解答和帮助 辅导。 心理辅导员工作经验总结 即将过去的一年，是令人难忘的一年，回首一学年的辅导员助理工作即将过去，初次担任心理辅导员工作，我亦感到责任也很重大。也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任 11 级建工三班的心理辅导员以来，根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作，首先从本班学生的学习，思14 / 28 想特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，班级各项工作收到一定成效，也存在很多不足。现在做出以下工作经验总结： 1、 不断 的学习和思考，并注意提高自身综合素质。 教育者必先受教育，不但要学习专业知识，科学文化知识，还要学习政治知识，实践知识，以不断丰富和提高自己的水平。只有具备了良好的综合素质的心理辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作与生活中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立 “ 终身学习 ” 的理 念。在平时我不仅加强学习马克思主义哲学，还加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能。另外我还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克服和自我改造，在批评和自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面的提高。 2、无私奉献，爱岗敬业。 15 / 28 我们心理辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而工作的对象 学生的思想更是日趋复杂，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我们要保证一定的时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率；另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待 ；对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬与支持，不良倾向得到批评和改正。 3、注重心理健康教育 大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问 题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择和学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。这些问题都是心理辅导员工作的重点，所以我们在注重思想教育的过程中注重心理健康教育，使学生避免或消除由16 / 28 上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给与科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍， 调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 4、奖学金评定、评优推优、等一些阶段性工作。对待这些工作，我们本着 “ 一切为了学生 ” ，客观、公正、及时地做好每一道工作，使学生信任我们，以使我们能更好的开展学生工作。 5、对于一些学费与杂费的征缴工作，本着关爱学生、对学院负责的原则，切实 做好学生学费问题的追缴工作，深入理解他们之中有困难的学生的情况，对一些家庭有经济困难的同学申请了助学金和助学贷款，切实让他们解决必要的经济问题。 6、在日常的学生的工作里，我们积极响应学校各种活动，及时完成院、系各部门交代的各项工作，形成了良好积极的班风学风。 17 / 28 以下几点是本人对心理辅导员工作的工作建议： 1、应更多的安排一些关于大学生新生心理知识讲座，更好的让我们了解自己的工作与必要的心理知识； 2、心态上应以一个朋友还有同龄人的心态与他们接触，毕竟我们只 是比他们大一岁的师兄师姐，并没有与他们存在太多的不同，所以我觉得平时与他们沟通应该更多地设身处地的思考，给与他们心理上更多的是引导和支持，生活上更多的帮助。 3、应该多花时间与他们交流沟通，只有这样才能更好地了解他们的情况和生活，才能更好的为他们解决问题，通过一点一滴相处，我相信我们会做得更好。 3、以宽容的心态对待我们面对的一些关于他们的问题，人与人之间总有这样那样的问题，用一个宽容的心态和无私的态度才能更好的解决他们的问题。 一年的新生辅导员的工作快将过去，这一年是充实的一年，是开心的一年，能担 11 级建工三班的心理辅导员，我感到很荣幸。看着 11 届的师弟师妹的改变与成长，我从心里有18 / 28 一种难言的喜悦，希望他们能过得更好，做出属于自己的精彩！ 研究生部心理健康辅导站 2016 年度工作总结 过去一年里，研究生部心理健康辅导站在各级领导的关心领导下，在校心理健康教育中心的具体指导下，本着 “ 全心全意为学生服务 ” 的工作理念，以全面提高研究生的综合素质为目的，切实加强大学生心理健康教育工作，取得了良好的效果，现把研究生部心理健康辅导站 2016 年度工作总结如下。 一、 加强队伍建设，为心理健康教育提供人力和技术保障 为配合心理健康教育中心做好研究生心理健康教育工作，研究生部在各上级部门的领导下，在以往工作平台的基础上，配备专业人员，加强队伍建设，为心理健康教育工作提供人力和技术保障。研究生部由党总支副书记牵头负责辅导站工作，并由经过专业培训，并持有国家二级心理咨询师资格证的教师承担心理健康教育工作，并由一名应用心理学硕士担任心理辅导站站长。研究生部分团委设有专门分管心理工作的心理健康服务部，各班设立专职心理委员，经过心理健康教育中心培训，考核合格。心理健 康服务部和班级心理委员负责为各班学生提供心理健康资讯，在各自层面上组织心理健康活动，并保障心理健康教育工作的信息传递通畅。 19 / 28 二、通过多项举措在日常工作中渗透心理健康教育 心理健康教育发展的趋势是将心理健康的理念向日常教育教学中的渗透。这需要教育者拥有扎实的理论功底和理论联系实际的能力 。为了跟上这一发展趋势，研究生部高度重视在开展好大型活动的同时，将心理健康教育融入日常的教育管理中。 1、开展心理健康讲座，增强研究生自我心理调试能力 心理咨询的宗旨是助人自助 ，心理健康教育也要帮助来访者提升自我心理调试的能力。为此，研究生部开展了 “ 研究生心理调试实用技术讲座 ” ，以焦点短期咨询理论为框架，帮助学生掌握心理调试的实用技术，并当场解答了部分学生的心理困惑。 2、编写心理知识手册，加大心理知识普及覆盖面 研究生心理健康教育有其特殊性，即组织活动难 度较大。研究生科研压力大，业余时间相对较少，学生参与心理活动的积极性不高。研究生部心理辅导站根据研究生群体这一特20 / 28 点，加强了心理健康教育的主动性和灵活性。编写并发放了研究生部心理知识手册，加大心理健康知识普及的覆盖面。 3、做好日常的宣传与防范工作，保障校园稳定 在上级各部门的领导 下，在心理健康教育中心的指导下，研究生部注重学生心理问题的防范。新生入学时，组织学生有序参加心理测试，建立学生心理档案；配合心理健康教育中心完成本部门隐性心理危机排查，对排查和筛选出来的一些心理问题比较突出以及存在隐性心理危机的学生，在严格掌握保密原则的基础上，按照 *学院心理危机干预预案，及时掌握他们的学习、生活情况，尤其对有异常表现的学生在第一时间进行心理疏导和干预，并对这些心理有问题的学生进行跟踪调查，对一些问题严重的学生还及时转送学校心理咨询中心展开心理辅导和治疗；对一般心理问题的学生给予辅导 和帮助，在最短时间内帮助其走出情绪低谷，回复正常的学习和生活。 在心理知识宣传方面，研究生部在大型心理活动后做到及时报道与总结；组织学生参加校园心理剧大赛，以心理剧的形式宣传心理健康知 21 / 28 识。 4、根据心理学原理改进工作方法，将心理健康教育与日常工作相结合 研究生部两名辅导员均具有国家二级心理咨询师资格，平时经常交流心理咨询技巧，在将心理健康教育融入日常工作的观点上达成了共识。在日常的教育与管理中，注意将心理健康的知识渗透到工作中，在与学生谈话时，注意倾听和 共情；在学生遇到人际关系困惑时，会用到常见的社会心理效应为其解释；在组织学生活时，教育学生干部从管理心理学的角度处理遇到的问题。经过各方面工作的努力，学生心理求助意识明显增强，在日常生活中遇到困惑时，也能自觉的从心理学的角度去考虑，并会主动找到辅导员要求心理咨询。 三、存在的一些问题及思考 目前，我校研究生的思想总体上呈现出积极、健康、向上的良好态势。大部分研究生还是能够经常保持愉快、开朗的心情，情绪稳定性好，具有较强的意志品质，但我们也必须看到，相当一部分研究生还存在各种各样的心理问题，有的还22 / 28 比较严重。近年来，因心理问题引发的休学、退学以及严重影响学业的案例逐渐增多，虽然在三级预防体系的作用下发现及时、处理得当，没有造成严重后果，但这些不得不引起我们的广泛关注和深思。 研 究生部心理健康辅导站 2016 年 3 月 4 日 大学生心理健康教育是学生德育工作的重要组成部分，是大学学生工作的重要工作任务。在关于进一步改进和提高大学生思想道德教育的意见中已将心理健康教育列为推进素质教育的重要举措，指出健康的心理素质是一切的基础，并要求各高校要建立 三支队伍：辅导员、班主任队伍，网络信息管理员队伍，心理健康咨询员队伍。 现在许多高校都设立了心理辅导员，这些辅导员大多是从高等院校心理专业毕业生中招聘的，但也有很多高校的心理辅导员由学生辅导员兼任，无论哪种形式都能从不同的侧面取得成效，也在很大程度上解决了高校心理健康教育薄弱的局面。一名学生辅导员如何在工作中更好地行使心理辅导的职能，我们认为： 23 / 28 一、 知识储备、经验获得、培训提高 学生辅导员应积极学习心理健康知识 学生辅导员大都是从不同学科进入学生工作岗位的，有一定的干部经验，具有较强组织、管理能力，在学生的日常管理上可以说是游刃有余。但在面对心理问题学生时 就显得苍白得多了，往往出现知道什么问题，但无从下手，不知如何解决。随着学生数量的增多，心理问题也越来越成为困扰学生工作的一个难题。所有学生辅导员更应该及时充实自己的知识含量，这可通过自学发展心理学、变态心理学等心理学书籍来救急。 积累经验 在学习心理健康基础知识的同时，可 以将其中的辅导技巧有所选择的在实际工作中运用，为自己积累经验。心理辅导服务对象的背景复杂，辅导员需要以开放的心态接触不同的人，扩展自己的眼界，储备关于不同人的知识，培养包含接纳不同的人、学会尊重、同理等能力。 24 / 28 培训提高 学生辅导员要想更好地进行心理辅导，还要多多参加心理教育培训， 对自己已有的知识和经验进行梳理、补充，使其系统化，并获得新的经验；同时，要积极接受督导和互相督导，督导是心理辅导员自我成长中必不可少的环节，它可以使辅导员更好地从事助人工作，通过督导，及时更正辅导过程中的不足，解决个案辅导中的疑难，并有利于相互的沟通。 二、 明确心理辅导员工作的性质 既然学生辅导员的工作中有心理辅导员的责任，在工作中就应当明确心理辅导员的多重性格：首先是教师或教导者，然后是促进员：引导、催化让当事人宣泄、整理自己，找回自信；倾听者：善于倾听并作出回应，与被辅导者建立信任关系；示范者：为当事人示范新行为；观察者：体察情绪、想法、行为，分享观察结果，提升当事人自我认知水平、顿悟；合伙人：共同努力、互相配合；支持者、鼓励者：陪伴与支撑者；提供意见和建议者；学习者等等。 心理辅导员的不同角色，也表明了他的特性： 25 / 28 知道自己是谁，会尊重、欣赏自己； 知道并接受自己的力