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文档简介

小学语文四年级教案西门豹第二课时教学设计之一1研读第1014自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。2借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验，培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。教学过程：一复习导入，确定研究主题。1同学们，通过上节课的学习，我们都知道西门豹是个好官。现在他想请大家帮个忙，事情是这样的，魏王也听说西门豹在邺这个地方为老百姓做了许多好事，他要西门豹写个工作汇报，你们能替西门豹大人完成这个任务吗？教师出示表格，哪些你已能填了，请填好姓名、性别、职务2余下的怎么办我们先来读读课文。3我们知道，西门豹刚到邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少。通过调查，他明白了原因是巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。我们可用一个词来概括天灾人祸。4如果当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，他也知道了真相，他会怎么做同流合污；全抓来，杀了；5西门豹这样做了吗？他的做法巧妙在哪里呢？这是这节课我们要研究的重要问题。二自主研究，合作探索：1学生自学：读1014自然段，找找写西门豹言行的词句中的巧妙之处，好好读读，细细体会。教师巡视指导。2交流，说说你找了哪些句子，你是怎么想的。教师随机点拨，理解意思，并要求用西门豹借口就的句式来说话。主要有三句，分别是对巫婆、官绅头子、官绅们说的。使学生明白西门豹将计就计，惩治恶人的巧妙言行。3同学们刚才找得很好，说得很好。的确，西门豹是话中有话，话外有意。那么他当时是以怎样的口气说这些话的呢？你能来试一试吗？学生自由练习，可选一处反复读。交流读，评议，再读。4除了西门豹的话以外，你还能从其他地方体会到西门豹做法的巧妙之处吗？提心吊胆，大气也不敢出面如土色，磕头求饶老百姓明白了骗钱害人让学生明白西门豹做法对他们的教育作用西门豹面对漳河站了很久5想象写话：书上说，漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？农民、小孩年轻姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官绅们他们会说些什么？请选择一个人写在表格上。教师巡视指导。交流讨论，教师点拨。6人祸解决了，老百姓不用再外逃了。那么天灾如何解决呢？齐读第14自然段，说说西门豹发动老百姓做了什么事兴修水利。7填表：西门豹的主要事迹破除迷信，惩治巫婆和官绅头子；兴修水利。要是魏王看了这张表，他会怎么评价西门豹，请写在表上。三继续质疑：学到这儿，你还有什么疑问？教师随机处理，或引导自答，或请同学帮忙，或存疑思考。四作业：选择：1.摘录西门
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