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文档简介

苏教版五年级数学方程的意义教学设计2教学目标：1、 借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。2、 会用方程表示数量关系。3、 培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。4、 感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。重点：理解方程是含有未知数的等式；难点：方程的意义抽象的过程。课前谈话：渗透平衡和等量（谈体验）教学过程：一、激情导入：出示天平，（见过天平吗？在那里见过？有什么作用啊？）根据天平的状态列出不同的式子，（不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡）。二、探究新知：1对不同的式子进行分类（不要有任何要求）让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。2小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。让小组的代表说说自己组是怎样分类的？为什么这样分类？3教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。（在学生分类的基础上）4小组探究什么是方程？（先观察式子，独立思考，后小组交流）5小组汇报各组的想法。在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。6教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。7生举例。8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识？10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。11、画图表示方程与等式之间的关系。三应用练习1判断下列式子是不是方程。2看图列方程。3.根据题意列方程。四拓展延伸1、谈谈自己在
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