六年级语文下《冬眠》.doc

六年级语文下冬眠1初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。2了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。3掌握本课7个生字，理解荡然无存、野性难驯等28个词语。重点与难点：?重点：学会阅读介绍科学知识文章的方法。难点：学习作者观察事物的科学态度和方法。教学准备： 课外阅读动物王国之最，收集关于动物休眠的资料。教学时间：3课时。第1课时(一)教学目标?1学会生字，质疑问难。?2初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。3学习第一段。(二)教学过程?1回顾导入。会说话的灯、航天飞机是什么课文?这类课文有什么特点?我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。齐读学习提示。（把握知识要点、琢磨介绍方法）揭题。说说你对冬眠的了解。通过课文学习，还想了解一些什么？?2自读。?(1)通读全文，划出问题。?(2)自学生字词。?(3)冬眠讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?(4)质疑问难：哪些问题希望在课堂上研究解决?3阅读第一自然段。?自由读，这段讲什么? 指名读，思考课后第1题：我决定把它带回家，看看它怎样冬眠这句话在课文中起了什么作用？?根据这句，课文应该介绍些什么?(刺猬什么时候冬眠?冬眠时怎样?什么时候结束冬眠?)?小组议-全班讨论-齐读第一段。4分段。?按准备观察-进入冬眠-观察发现-结束冬眠的提示分段。?交流分段结果和理由。?5作业。?(1)作业本上第1题。?(2)读书并收集有关动物冬眠的资料。第2课时?(一)教学目标?1学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。?2了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的好处。?(二)教学过程?1检查：看拼音写词。根据意思写词。?2阅读。?（1）默读第二大段。要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片。（2）交流卡片内容。哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点?（3）重点学习第4自然段。?用不是而是句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。?齐读一般地说低温是促成冬眠的主要原因。研究一般地说但是因此在句群中的作用。?(一般地说不排除三伏天进冰箱的冬眠。但是表示转折。这转折句和一般地说都构成因此这个结论的论据。)?（4）快速读第5自然段。?第5自然段写作上有什么特点？这样写有什么好处？?（5）冬眠是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识?(没有书本上的知识，只是一只刺渭的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。)?重读第二段，完成作业本第4题作业。?独立做-全班汇报评价-修改订正。?3练习。?(1)作业本第2、3题。?(2)有余力的，学习第4自然段的写法，用一般地说但是因此等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明。?青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。?青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。?人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了。第3课时?(一)教学目标?1学习第三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。?2了解科普说明文的一般学法和写法。?(二)教学过程?1阅读第三、四段。?(1)自由读第三段，思考：?这一段讲什么?（刺猬怎样冬眠）再没有什么令人兴奋的大事了，这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个新发现?(观察细-地上有一小滩水；善分析-足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验-立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。)?用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。?(2)自由读第四段。? 这段讲什么?荡然无存、野性难驯是什么意思?为什么交情会荡然无存，又变得野性难驯的?(结束冬眠，恢复了它的生理机能。)?2研究方法。?(1)重新默读课文，思考;?冬眠介绍了几个知识要点?研究动物冬眠有什么意义?冬眠和养花、春在写法上有什么不同?我们今后学冬眠一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习?(写法不同：知识点正确，表达准确，常举例和数字说明。学科普文要抓：讲述的知识点；说明的写作方法。)?从课文看，作者是个怎样的人? 我们从作者身上学到些什么?还有什么问题没有解决?3作业。?（1）完成作业本第6题。（2）观察与调查相结合，了解一种小动物的生活习性，