六年级语文下《索溪峪的“野”》第二课时教学设计.doc_第1页
六年级语文下《索溪峪的“野”》第二课时教学设计.doc_第2页
六年级语文下《索溪峪的“野”》第二课时教学设计.doc_第3页
六年级语文下《索溪峪的“野”》第二课时教学设计.doc_第4页
六年级语文下《索溪峪的“野”》第二课时教学设计.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级语文下索溪峪的“野”第二课时教学设计、正确读记恶作剧、不拘一格、年过花甲等词语。、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法；体会作者通过想像和联想来表达索溪峪美的独特感受。【教学重点】、体会课文的思想感情，领悟作者的表达方法。、有感情的朗读课文。【教学时间】课时。【教学准备】课前收集张家界、索溪峪的有关资料。【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们读懂了索溪峪的山具有一种天然的美，野性的美。现在让我们跟随摄像师的镜头再一次走进索溪峪，去领略索溪峪独特的美景。大家准备好了吗？昨天我们游了山，今天我们去玩水，好吗？在游玩过程中大家要仔细观察，细细品味，看看谁的收获最大。打开书本，快速读第三自然段，读完告诉我你的感受和收获。比赛开始。二、交流第三自然段的学习体会、学生读课文。、汇报学习收获和体会。、师质疑：作者把索溪峪想像成野孩子，把山路、石头称做山路哥哥石头弟弟，这样写好在哪里？（这样写使索溪变得灵气飞扬，野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。）、学生朗读自己喜爱的句子，说说为什么喜爱。、小结过渡：索溪峪的山水是纯天然的自然美，那么那里的动物和游人又是怎样的？让我们接着学习课文的最后两个自然段。三、小组合作学习四、五自然段，探究、索溪峪的动物的野表现在什么地方？、游人的野表现在什么地方？四、交流体会、学生读课文，汇报收获。、师置疑动物和游人的野与前面的山水的野有区别吗？（因为山水是充满野性的，在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，举手投足都显得非常纯真质朴，作者为我们呈现了一幅人景合一的美丽和谐的画面。）五、速读全文，体会写法速读全文，思考：本文在写法上有哪些特点？举例说明。、充分运用联想和想像来表达自己独特的感受。、在谋篇布局上，采用先概括后具体描写的方法。六、品读课文，背诵自己最喜爱的部分朗读、背诵自己最喜爱的段落，说说自己为什么喜爱这一部分。七、学写导游词如果你是索溪峪的一名导游，你会怎样为游客介绍那里的景点？选择其中的一个景点，写一段导游词。各位游客，大家好！现在呈现在我们面前的是索溪峪有名的十里画廊，这条长达六公里多的山谷两侧有着丰富的自然景观，人行其间如在画中，山上的岩石形成了多尊似人似物、似鸟似兽的石景造型，其中孔雀开屏采药老人猛虎啸天等最为著名，来到这里大家一定能一饱眼福，请大家尽情欣赏。八、总结这节课我们了解了迷人的张家界，领略了野味十足的索溪峪，其实我们万平方公里的土地上，还有很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，秀美的桂林山水等等，愿你们
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论