六年级语文下：大自然的文字 教案.doc

六年级语文下：大自然的文字 教案1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点：理解天上的每一颗星就是一个字等句子。教学课时：两课时。教学过程第一课时教学目标1、初读课文，了解课文大意。2、概括每个自然段的段意，理清层次。3、学习生字新词一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，平时我们到大自然中去玩，除了看到美丽的景色之外，你们知道大字然中还有什么？2、还记得学过的课文石头记吗？谁来说说着书讲的什么？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字。板书 大自然的文字。3、读了课题你想了解什么？（大自然的文字是什么样的文字？这种文字指的是什么）二、初读课文，整体感知请大家带着刚才提出的问题速读课文，初步找到自己的答案。明确大自然的文字指的是什么。（星、云、石等物帮助人们辨别方向、了解历史等，它可以使我们了解信息，增长知识。）2.自由读课文，读准生字，勾出生字新词，边读边想这些词语在课文中表达的意思。三、学习生字新词。小熊、耸立、预兆、铁砧、砧状云、罗盘、星座1、读这些词语，你提醒大家那一个字注意读好？（兆、砧）2、你给同学们介绍那个新词的意思？（学生解析词义）预兆：于是将要发生某种事情或情况。铁砧：锤或砸东西时点在地下的器具称为砧，砸钢铁材料时用由于铁制成的就是铁砧。四、再读课文，理清脉略。1、分组读课文，讨论自然段段意。（课文那些自然段写的是大自然这本书的内容，那些不是，这样可以把课文分成几段？（三段）按什么方法分？（总分总）第一 段 、第1自然段：大自然也有自己的文字。第二 段 、第2自然段：星星写成的天书。第3自然段：云也是天空这本大书上的文字。第4自然段：脚下的土地也是一本有趣的书。第5自然段：石灰石也是大自然的文字。第6自然段：森林中的花岗石原来是冰块带来的。第 三段、 第7自然段：要认识大自然的文字，就要到大自然中去观察。2、大自然这本书可分为两个分册。这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。）教师小结：作者把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。五、抄写生字词。 第二课时一、教学目标：1、理解大自然的文字是什么以及作用。2、有感情的朗读课文，激发学生观察、了解和探索大自然的兴趣。一、学习第一段。1、齐读，思考你读懂了什么？2、两个可以在文中起到什么作用？3、大自然中的每一颗星，每一颗小石子，都是文字，可见文字无处不在。二、学习第2到3自然段。过渡：我们到天上去看一看天上的文字，从文字中我们读懂什么。1、默读，边听边划出课文写了天上的哪本书？这些书告诉了我们什么呢？2、讨论。板书 星星指示方向3、看第二自然段，哪一句话肯定了星星给水手们指使了方向？4、用即使也说一句话。5、用自己的话说一说怎样找到北极星，才能找到北方？6、看第3自然段，这里介绍的是什么文字？砧状云是什么样子的？它的出现会预兆什么情况？板书： 云辨识天气7、发挥你们的聪明才智，介绍一种你知道的天上的文字和他的作用。三、学习5到6自然段。过渡：天上的文字很多，地下的文字也多，也表明什么？（同样）1、用学2到3自然段的方法，学习5到6自然段。用什么样的学习方法来学？归纳：（1）、默读，边读边想边划。（2）讨论知识点。（3）用自己的话给大家介绍这本书。、四人小组学习、讨论第自然段。、谁能到黑板来模仿老师的板书？学生上黑板板书 （石头推测石变）给大家介绍石灰石是怎样形成。、用以上学习方法自学第6自然段，这段写什么？板书。（花岗岩地质变迁）、你喜欢这段话哪些句子，哪些词语，为什么？（动词用得准确，作者用了拟人的手法，把大自然的神奇写得活灵活现。）四、学习第自然段。1、齐读，想想我们怎样去认识大自然的文字。2、前面的三句话告诉我们三种方法，请归纳出来。（板书，观察、寻找、请教）3、你是怎样读懂最后一句话的？五、选择体味。选择自己最感兴趣的段落，朗读体会，从中得到乐趣。六、学了这一课以后，你有什么感受和想法？你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？七、朗读大自然的语言作者：戴巴棣你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着