北京版四年级语文上册教案设计《想别人没想到的》.doc

北京版四年级语文上册教案设计想别人没想到的教学目标1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2. 结合生活实际，培养学生想别人没想到的的创新意识。教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用虽然但是因为所以来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。教学准备多媒体课件教学过程一、故事激趣，导入课文同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的曹冲称象的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）二、自由读文、整体感知1. 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2. 反馈交流。3. 用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。三、随题读文，重点研读小徒弟的画1. 画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2. 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3. 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4. 读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。5. 根据问题研读课文（1）大徒弟画了什么？要读出多要强调哪些字词？指名读（板书；很多）（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）（3）三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6. 比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用虽然但是因为所以来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。7. 画师是怎么评价的？（显示画师的话）（1）读一读画师的话（2）理解若隐若现（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？8. 听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？9. 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？10. 什么叫恍然大悟？他们悟到了什么？用原来说话11. 小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）12. 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。1. 引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的诗句。课件出示：下面四幅图，哪一幅最适合深山藏古寺的画面，为什么？第一幅：一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅：一座深山（深山无古寺）第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（深山藏古寺）2. 说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？五、总结创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们该怎