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文档简介

语文S版四年级下册邯郸学步语文教案教学重点：掌握生字的音、形、义，体会故事蕴涵的道理。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事蕴涵的道理。教具准备：电子白板。教学过程：一、激趣引入1同学们，你们喜欢成语吗？为什么喜欢呢？（学生自由发言）教师归纳：成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶，是我国语言文学宝库中的瑰宝，也是我国光辉灿烂的文化遗产。几乎每一个成语的背后，都有一个动听的故事，今天老师带着大家一起走进第6课成语故事二则。2板书课题，指名读题，指导读准邯郸，并简单了解邯郸。邯郸：战国时赵国的首都。二、初读课文，学习生字新词1自由读文，读准字音，读顺句子，画出生字词。2说说你认识了课文哪些生字，把你的方法和大家分享。（教师相机课件出生字）。3检查自学情况。（1）燕在课文中读第一声，不要读作第四声；姿是平舌音；势是翘舌音。（2）发现燕的字行特点，上部是甘。姿、势都属于上下结构的字，且上部都是左右结构的字，姿字上窄下宽，势字上宽下窄。（3）采用多种方法记生字，如采用熟字加偏旁的方法：次一姿执一势。三、再读课文，感悟道理1自由读课文，提出要求（1）说说课文讲了一件什么事？（2）边读边想，你对燕国少年有什么看法，提出不理解的问题。（3）说说这个成语故事告诉我们什么道理。2小组讨论：为什么燕国少年到最后连自己原来走路的姿势都忘了？（提示学生抓住课文中的关键句子或联系生活中的事例来理解）3全班汇报交流讨论结果，教师相机引导。（相机板书：一味的模仿别人，反而失掉了原来的技能。）4自由读课文，读完后用自己的话把这个故事讲一讲。5展开想象的翅膀，想象这位少年回到燕国后，回发生什么事？人们会对他说些什么？找几个同学演一演。四、总结拓展，形成运用1同学们，在我们生活中有没有邯郸学步这样的事呢？（学生联系生活实际举例）2作业。（1）把读完这篇课文的感受写成一句话送给你的朋友。（2）回家把这个成语故事讲给别人听。板书设计：成
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