九年级化学上册 第6单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳课件 (新版)新人教版.ppt_第1页
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文档简介

二氧化碳和一氧化碳,第一课时,二氧化碳和一氧化碳,前提测评,物理性质,化学性质,达标测评,前提测评,实验室里制取二氧化碳的反应原理是_(用化学方程式表示);收集二氧化碳的方法是_,因为_;验满的方法。_,向上排空气法,CO2密度比空气大,且能溶于水,二氧化碳的物理性质,实验探究一:,方案及步骤:,(1)先用向上排气法收集一集气瓶的CO2。,(2)向图示的烧杯里倾倒CO2。,最下层的蜡烛先熄灭,然后是上层的蜡烛也熄灭,二氧化碳不能支持燃烧也不能燃烧,密度比空气大,向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水,立即盖上瓶盖。,思考:我们平时打开汽水或啤酒盖时,常有大量的气体产生,这是什么气体呢?这是利用哪一点性质呢?,答:气体是二氧化碳,在通常状况下,1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,塑料瓶被压扁了,瓶里压强减小,证明二氧化碳溶于水,小结:,是一种无色无味的气体,密度比空气大,能溶于水,二氧化碳的物理性质:,略大,小,不易,难,不能燃烧,可以支持燃烧,不能支持燃烧,可以燃烧,大,能溶,既不能支持燃烧也不能燃烧,二氧化碳的化学性质:,实验探究二:,提出问题:由日常生活我们知道鱼能在水中生存,是由于水中溶解有少量的氧气,氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢?由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水,那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢?,纸花不变红,水不能使紫色石蕊变红,CO2也不能使紫色石蕊变红,CO2与水作用后能使紫色石蕊变红,纸花不变红,酸性溶液能使紫色石蕊变红,纸花变红,结论:CO2与水作用后生成了酸,酸使石蕊变红!,二氧化碳的化学性质:,纸花变红,二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3,但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。H2CO3=H2O+CO2,1、选择氧气、氢气和二氧化碳填空能使带火星木条复燃的是_能用于灭火的是_绿色植物进行光合作用吸收的是_释放的是_能在空气中燃烧的是_,O2,CO2,H2,O2,CO2,实验探究三:,提出问题:以前我们经常说,检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水,它的原理是什么呢?,实验方案:,向澄清石灰水中通入二氧化碳。,澄清石灰水变浑浊,CO2与石灰水反应生成白色沉淀,思考:日常生活中,为了装饰我们的房子,我们给墙壁扫石灰水,当石灰水变干时墙壁会被一白色的物质覆盖,变得很白。在这过程中,为了使效果更好,人们常在房中放一盆炭火,这是为什么呢?利用你所学到的知识解释一下。,答:因为二氧化碳可以与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙,放一盆炭火可以使室内的二氧化碳的浓度增大,而且室内的温度也会升高有利于反应的进行,小结:二氧化碳的化学性质,既不能燃烧,也不能支持燃烧;不能供给呼吸。,与水反应生成碳酸;,碳酸不稳定易分解。,与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。,二、二氧化碳的用途,结合自己的生活常识,试举例说出二氧化碳有哪些用途。,可做致冷剂,保存食品和人工降雨,可做灭火剂,可做气体肥料,促进光合作用,可做化工原料,制纯碱、汽水,性质决定用途,三、课外拓展:,1、CO2的用途虽然不少,但是空气中的CO2是否越多越好?太多会造成什么后果?,2、什么叫“温室效应”?什么气体可以引起“温室效应”?,答:不是越多越好,太多会造成“温室效应”,答:大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室效应”,除了CO2外、甲烷,臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。,达标测评,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是()A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰,2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是()A、分别通入澄清石灰水B、测定三种气体的密度C、用燃着的木条放在集气瓶口D、试验三种气体的溶解性,(A组),D,C,3、下列关于二氧化碳的说中,正确的是()A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成B、二氧化碳溶于水是一个物理变化C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,4、下列说法中,正确的是()A、CO2能溶于水,可用于制汽水B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、因为CO2可与水反应生成H2CO3,所以H2CO3很稳定,不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂,是利用了它的化学性质,D,A,达标测评,(B组),5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质,该物质的化学式是_,有关反应的化学方程式是_。,6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后,常在房中放一盆炭火,它起的作用是()A、提高室内温度B、增大室内CO2体积分数C、降低室内潮气

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