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文档简介

语文S版二年级语文下册教案 自己试一试1认识13个生字，会写8个字。2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3理解课文内容，体会科学家的用意。【重点难点】重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。难点：读中感悟科学家的用意。【教具准备】生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图（学生在实验室做实验的场面）。【教学时间】两课时。【第一课时】一创设情景，激趣导入1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（可以看图画讲述）。2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课自己试一试。3齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。3检查认读生字词。4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。三、细读课文，读中感悟1自由读课文，想想课文讲了什么。2引导探究，感悟课文。（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用线画出。（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。A对比理解：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？你既然想不明白，就应该自己去试一试。B你认为哪句好？多读几次。（第句应读出反问的语气。）C分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。（3）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。说说句子的意思。相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。3指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。四、提出疑问，讨论交流。五、总结全文，拓展思维。1有感情地朗读课文。2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？【第二课时】一、复习引入上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？二、再读感悟1选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。2分角色朗读。（1）学生找伙伴分角色练习读。（2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。三、合作识字1每小组发一份生字卡，合作识字。（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法充分让学生识字自主、合作识字。）2开火车检查生字读音。3识记生字（先说识字方法，再读读记记）。如：（1）熟字加偏旁：是提交校斗科式试音意果颗（2）拆字方法：觉4指导书写。让学生观察课后田字格中的生字，重点指导试、校、提左右结构的字，书写时注意左窄右宽；试字不要在最后加一撇丿变成。四、积累词语1把你喜欢的
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